Minochio que acompañan en este caso a los consejeros (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); WebCuando se busca el aprendizaje cooperativo a través de la interacción asincrónica, se debe tener en cuenta que, las actividades que se desplieguen para tal fin deben considerar las siguientes dimensiones: 11 La interdependencia positiva. Me ha servido muchísimo porque es claro; sintético sin ser pobre, y rico sin sobreabundar. Elección de objetivos didácticos y materiales Cuando se opta por el aprendizaje cooperativo en el aula, lo primero que se debe hacer es establecer los objetivos didácticos de la sesión: qué conocimientos queremos que asimile el alumnado y qué aptitudes nos gustaría que … Veamos algunos de estos beneficios. Web¿Cómo se lleva a cabo el proceso de aprendizaje individual? No es incompatible con una evaluación individual posterior. Los boletines de autoevaluación grupal pueden tener los siguientes apartados: Con la llegada de las nuevas tecnologías, han surgido nuevas oportunidades para el aprendizaje cooperativo. El profesor/a sigue el progreso de cada grupo y ofrece su ayuda cuando sea necesaria. Comprueba tu bandeja de entrada o de spam ahora para confirmar tu suscripción. La mejor forma de invertir tu esfuerzo si quieres promover el Aprendizaje Cooperativo es favorecer las relaciones interpersonales. Esta característica se refiere a la necesidad de implicar a todos los alumnos de forma individual en el trabajo del grupo, ya que “cuanto más arraigada esté la interdependencia positiva en el grupo cooperativo, los estudiantes sentirán con más fuerza la implicación de su responsabilidad personal en el proceso del grupo” (Gavilán y Alario, 2010), – Habilidades interpersonales y de grupos pequeños. 0000001315 00000 n
A partir de ahí es necesario buscar información, reflexionar sobre la propia práctica (en De estranjis hace un tiempo invitaba a un juego en este sentido, http://deestranjis.blogspot.com/2010/09/encuentra-la-diferencia-sobre-lo...) y modificarla para incorporar elementos de AC. Consigue +2 PUNTOS EXTRA Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Roger T. Johnson es profesor de Currículum y Enseñanza en la Universidad de Minnesota. La Cooperativa de Propietarios de Farmacias de Lomas de Nuestra experiencia ha sido la siguiente: 2. En este segundo momento, además de seguir prestando atención a las destrezas de formación, nos centraremos en las habilidades de funcionamiento (Johnson, Johnson y Holubec, 1999a: 79-93), destinadas a orientar los esfuerzos grupales a la realización de las tareas y al mantenimiento de relaciones eficaces de trabajo. Como en las otras entregas, se incluye la novela corta de ciencia ficción cooperativa titulada: “El síndrome Eridani”, para utilizarla como tradicionalmente hemos propuesto. A la fecha de esta También soy madre. De este modo, podremos modular nuestras acciones y propuestas para que resulten más ajustadas y eficaces. Sin interdependencia positiva, no hay cooperación. Esperamos que los docentes encuentren en este sistema una manera ágil de llegar al alumno en temas que pueden resultar de otra forma aburridos o de poca dinámica estructural. Beneficios y aplicación práctica forma parte del número 13 de Campus Educación Revista Digital Docente un proyecto destinado a la divulgación de publicaciones de carácter educativo que permite la difusión del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa. Esta pregunta se realiza para comprobar que eres una persona. ( Salir / Si a algunos estudiantes no les gusta (eds), op. Los alumnos son responsables del proceso de evaluación (autoevaluación y coevaluación). La cohesión grupal. Evaluación para un aprendizaje cooperativo. (1984). vínculos solidarios, es la subcomisión de Prensa Potenciar el respeto y la aceptación de la diversidad. Comienza con periodos muy cortos de 5 a 10 minutos. Queremos que el aprendizaje cooperativo no sea sólo algo que se utiliza esporádicamente en las aulas, sino que sea nuestro modelo educativo. Que en una o más provincias hubiese una o más cooperativas adhiriendo efectivamente a esta ponencia, tendría un múltiple beneficio, en primer término, se cumpliría con el principio cooperativo de asistencia y relación con la comunidad, al beneficiar en su trabajo a docentes y alumnos en la zona de influencia de la Institución, en segundo término, interesaría localmente a los docentes, que podrían a su vez acercarse a las autoridades locales de AFECyM, y de este modo potenciar lo que hasta este momento no se ha logrado que es el interés a nivel nacional de la ponencia. Trabajamos con alumnos con familias, contextos, experiencias, capacidades… muy diferentes. Las metas se alcanzan como grupo, pero demanda responsabilidades individuales. Este año me estreno con Física de 2º de Bachillerato y me va mejor que con 4º. La implementación del aprendizaje cooperativo como método de enseñanza en las unidades educativas de la provincia Imbabura de Ecuador desde la perspectiva de los educadores constituye una necesidad demandada por las escuelas para enfrentar los retos que hoy exige el sistema educativo. Para ello, podemos utilizar recursos como rúbricas, escalera de metacognición, rutinas de pensamiento,.. Es una herramienta muy eficaz para que los alumnos reflexionen sobre el funcionamiento de su equipo. ¿Te gustaría que tus estudiantes trabajaran en equipo pero no sabes cómo montarlo? Se les pide que lo expliquen ellos. Es necesario seguir una progresión lógica en su incorporación, yendo de las más estructuradas a las más abiertas. WebEl Plan ebi propone como uno de sus objetivos el logro de aprendizajes significativos, a través de una metodología que sitúa al estudiante en el centro de los procesos de aprendizaje. Los cinco ingredientes … %PDF-1.6
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Una de las maneras más comunes en que esto se promueve es asignando calificaciones al grupo que dependan del desempeño de todos … Permite que los alumnos conozcan los nombres de sus compañeros los primeros días de clase. %%EOF
Roles de estudiantes. actuación premeditada, sistemática, reiterada y evaluable. Enviado 13/02/2012). Esto supone un nivel alto de autorregulación, que deberemos sostener sobre una supervisión constante por nuestra parte, por lo que deberemos seguir introduciendo pausas para dar consignas y explicaciones cada cierto tiempo. de evaluación dentro del marco de la cooperación en el aula. Beneficios y aplicación práctica, cursos homologados para Oposiciones y Concurso General de Traslados, El blog didáctico como recurso para la enseñanza de idiomas. Sin duda que las TIC propician nuevos agrupamientos y nuevas formas de enseñar y la colaboración es una de las premisas fundamentales de la mayoría de herramientas y aplicaciones de la web 2.0. La implementación del aprendizaje cooperativo como método de enseñanza en las unidades educativas de la provincia Imbabura de Ecuador desde la perspectiva de los … En distintas reuniones efectuadas con directivos de establecimientos educativos y de docentes, se detectó que el principal inconveniente de la enseñanza del cooperativismo, era que entre las distintas disciplinas dictadas a nivel primario y secundario, no existía ninguna en la cual los docentes, estuviesen especialmente informados o formados en el tema. La suma de las aportaciones de cada miembro del grupo permiten alcanzar un objetivo o tarea común. Nuestra experiencia puede ayudarles a pensar distintas maneras de acercarse y unirse con sus docentes para lograr ese fin común. formo parte del grupo de Aprenentatge entre iguals, coordinado por David Duran. Intervenir para enseñar con relación a la tarea. acabadamente con los deberes cooperativos. En este sentido, deberían emplearse estrategias de aprendizaje cooperativo cuando: los objetivos pedagógicos indican su uso. Esto será beneficioso para el docente, ya que adquirirá una mayor cantidad de tiempo que podrá emplear en la organización de diferentes actividades para trabajar los contenidos que desee. Todo ello favorece el aprendizaje de habilidades sociales y el desarrollo de valores democráticos. Ésta es quizás la diferencia sustancial entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo. Consejo de Administración de CO.FA.LO.ZA. ¡Empecemos por la cohesión de grupo! Estamos dando los primeros pasos pero la gente en los centros está muy motivada y encantada con el resultado. Los alumnos cooperan entre sí, ya que el resultado final depende de las aportaciones de cada uno de ellos (Juan et al., 2010). De esta manera, luego basándose en la interpretación de textos, los docentes pueden solicitar la búsqueda de los aspectos cooperativos a sus alumnos. – Accede aquí, El Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil. Asimismo, se promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar”. Se dividen las tareas entre los miembros del grupo y cada participante investiga sobre la parte asignada, Aumenta la comprensión y dominio de los conceptos, procedimientos y actitudes, Permite repartir una tarea o actividad con gran volumen de trabajo, Las distintas opiniones aumentan la calidad de la actividad, Permite desarrollar las habilidades sociales y la autoestima, Trabaja valores como el respeto, la responsabilidad, tolerancia, igualdad,…, Los alumnos aprenden unos de otros, generando interdependencia positiva, Las dinámicas de cohesión que permiten valorar el trabajo en equipo, Las normas de funcionamiento de los grupos, Los roles de cada estudiante dentro del grupo (portavoz, secretario, responsable de material y coordinador o gestor del tiempo), Cuaderno de equipo dónde se registra el progreso del trabajo. A continuación, exponemos las fotografías de la asistencia de representantes de CO.FA.LO.ZA. Así pues, con esta confianza renovada en tu apuesta por el Aprendizaje Cooperativo, la pregunta pertinente es por dónde empezar y la respuesta más profesional es que el comienzo debe ser tu propia capacitación en Aprendizaje Cooperativo. La mayoría de los procedimientos de evaluación más importantes e interesantes requieren un contexto de trabajo en grupo. WebImplementar un mecanismo de aprendizaje colaborativo dentro de las salas de clase no es un proceso fácil. Requerir a las parejas la producción de un resultado específico. Tándem, 57, 31-38 Evaluación para un aprendizaje cooperativo Javier Fernández-Rio Universidad de Oviedo … El trabajo cooperativo es una metodología que se nutre en cierta parte del intercambio de información y experiencias con los compañeros. Hablamos de eficacia y de calidad de vida así que ¿por qué no? Imagina un Centro al borde de un barrio de actuación preferentes. Excepto casos excepcionales deben estar juntos como mínimo un mes, en esta etapa. 5. http://grupsderecerca.uab.cat/grai/es El aprendizaje por desequilibración es aprender a través de las potencialidades y debilidades de cada miembro, como en una balanza o rompecabezas, donde cada uno aporta lo que sabe y donde en conjunto se acaba formando el “puzzle”. Se trata de un instrumento útil para valorar resultados de aprendizajes complejos (como lo son los del Aprendizaje Cooperativo, AC), en el que se guía la puntuación de las tareas que se realizan Para culminar, un miembro del equipo lo explica al resto (Parrilla, 1992; Serrano y Calvo, 1994). Elegir a unas cuantas parejas que expongan en la clase su trabajo para asegurar que se han tomado en serio la actividad. Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional. En base a estos conceptos, se pensó detenidamente en la forma en que se podía enseñar una serie de definiciones, preceptos morales, principios, legislación, administración, entidades y otros aspectos por el estilo de modo que no resultase un recitado de enunciaciones o normas que terminarían aburriendo sin, transmitir lo esencial del espíritu cooperativo, doctrina que lleva en si misma a una forma de vida solidaria y de mutua colaboración. El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de … La evaluación, la cual como sabemos juega un papel fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, no debe pasar por ser una excepción en el aprendizaje cooperativo. Como veremos, es un poco más complejo que evaluar un contenido formal. Trabajohay para tres o más pero entre dos se crea un lazo de solidaridad "tenemos que sacarlo adelante" ( he visto trabajar por este lema a lumnos que no habían dado un palo al agua en años) mientras que en los grupos de tres sucede que a veces incluso los tres piensan "seguro que los otros dos los hacen mejor" y cunado empiezan las dificultades se inhiben. (eds), op. Silencio no es igual a atención; la gestión del aula. Aquí tienes algunos textos interesantes tanto en castellano como en inglés. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL. Descubre qué es el aprendizaje cooperativo y cómo aplicarlo aquí. El profesor guía y apoya el proceso. Una pareja puede usar eficazmente el correo electrónico - y puede ser esta una buena oportunidad para enseñar a nuestros estudiantes cómo usar filtros y etiquetas en el correo electrónico para que la gestión de los correos por parte de la pareja de trabajo sea satisfactoria. Un abrazo cooperativo Jorge Ciruelos, PONENCIA SOBRE EXPERIENCIAS REALIZADAS POR UNA COOPERATIVA Describir con claridad y precisión la tarea que se propone. En parejas el nivel de ruido es menor. Las mejores web sobre aprendizaje cooperativo. La evaluación. Comenzamos a trabajar las destrezas de formulación y fermentación. De acuerdo con Ovejero (1990), todo aprendizaje cooperativo es aprendizaje en grupo, pero no todo aprendizaje en grupo es aprendizaje cooperativo. Me llamo Virginia y tengo una doble diplomatura en Magisterio de Educación Primaria y Lengua Extranjera. El trabajo cooperativo en parejas supone, también, una presión menor para las relaciones a través de la red. el grupo base cooperativo - que es estable en sus miembros y de larga duración - tiene como función dar apoyo a sus miembros para garantizar su aprendizaje y su bienestar social; el aprendizaje cooperativo informal supone un agrupamiento temporal breve para la realización de una actividad puntual; finalmente, el aprendizaje … ¿Cómo podemos trabajar estas destrezas? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); La cohesión del grupo es un aspecto esencial, aunque no único para llevar a cabo estrategias cooperativas en el aula. Incluso, cuando planteemos técnicas informales, podría prolongarse a lo largo de una o varias sesiones. Lo limitante era entonces la capacitación docente en el tema, que no se producía aún por múltiples motivos. El aprendizaje cooperativo persigue, además de la adquisición de nuevos contenidos, el desarrollo de habilidades interpersonales y sociales. Vamos a consolidar la tarea realizada. A: O’DONELL, A; KING, A. Cognitive Prespectives on Peer Learning. Características comunes del trabajo cooperativo. Este aspecto se basa en la importancia que posee que los propios docentes se ayuden entre sí, decidiendo entre todos el mejor modo de alcanzar los objetivos que se pretenden. ¿Quieres organizar tus clases cooperativamente? Aquí tenemos 7 actividades que podemos aplicar en el aula para que los niños aprendan a realizar actividades en grupo o en equipo: 1. Todas estas competencias también serán responsabilidad del docente, … Por eso es una alegría compartir experiencias con otros compañeros. El principio básico del aprendizaje cooperativo es que los estudiantes formen pequeños grupos … Se trata de: Lo primero que tenemos que garantizar con las destrezas cooperativas es que han comprendido conceptualmente qué es lo que se está pidiendo. <<2687CA6F4CE20B41926DBC64C8823162>]>>
Trabajar dentro de un grupo cooperativo implica que no sea posible "esconderse" detrás del grupo. ... capaces de organizar, planificar, ejecutar, controlar y … WebAplicar el aprendizaje cooperativo en el aula no es de plano la tarea más sencilla, por ello, a continuación te dejamos 4 estrategias que como profesor puedes utilizar en el proceso: organizar el trabajo, incorporar dinámicas en el desarrollo de la actividad, establecer claramente los objetivos que se persiguen y hacer una evaluación efectiva y … WebUn bolsilibro para docentes • Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo: 27 maneras prácticas para mej orar la instrucción INTRODUCCIÓN Aunque traer el pensamiento crítico al salón eventualmente requiere un desarrollo serio y a largo plazo, usted no necesita sufrir ni esclavizarse para Se pudo ver que todos los grupos resolvieron el problema aplicando el cooperativismo y además de resultar así de mayor simpleza, fue más conveniente. Este enfoque se basa en la conformación de grupos … En el caso de aprendizaje cooperativo se … Por este motivo, una recomendación es comenzar a trabajar por parejas. Fernando, soy docente en una institucion de Caicedonia Valle del Cauca en Colombia, estoy fascinada por todos los aportes que nos haces a los docentes en esta hermosa labor. Consejo de Administración de CO.FA.LO.ZA. WebAsí que es necesario adecuar la formación y función del enseñante, como también el diseño curricular, al favorecimiento de la actividad investigadora, así como dotar los centros de enseñanza de los recursos para la intervención docente. Mi mano derecha es una Moodle. De gran utilidad para recomendarla en los centros. Saber que otros están tirando del carro en la misma dirección y que hay mucho proyectos similares en España es un gran apoyo. El aprendizaje cooperativo es un concepto pedagógico, que surge como alternativa a las modalidades tradicionales de educación. Combining cooperative learning and individualized instruction: Effects on student mathematics achievement, attitudes, and behaviours. Una de ellas, En nuestra Cooperativa pudimos hacer la experiencia piloto al contar con un equipo de asociados capaces de desarrollar la narrativa. Salud, Hola, En el momento que pases de parejas a grupo necesitarás asignar roles. Palabras clave: Aprendizaje Cooperativo; Educación Infantil; Estrategias Cooperativas. Ya sabes el dicho… «Sin prisas pero sin pausas» Y tenerlo en cuenta es muy importante. Nuestro trabajo es hacer todo lo posible para que aprendan, y evaluar el grado de aprendizaje de los conocimientos y habilidades que estamos intentando enseñarles. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. El material objeto de estudio se divide en tantas partes como miembros tienen los equipos, Preparación en grupo de “especialistas”: cada miembro del equipo se reúne con el resto de miembros de equipos que tienen la misma área de conocimiento (o pieza del puzzle) y hacen actividades para llegar a ser “expertos” en ese tema. RESUMEN. • Establecer los criterios adecuados para evaluar el proyecto. Este año en mis clases en la facultad voy a trabajar con la técnica del rompecabezas y grupos de investigación en las asignaturas de Didáctica para Educación Infantil y Educación Primaria, así que espero poder contaros a final de curso cómo me ha ido. (2017). El aprendizaje colaborativo es una metodología didáctica que consiste en crear pequeños grupos dónde cada miembro tiene una función o subtarea. Los grupos formales un trimestre, los grupos bases pueden durar todo el curso. Estamos convencidos que puede resultarles útil. En un entorno complicado habría que comenzar a entrenar un estilo asertivo de actuación en nuestros alumnos. Entender estas necesidades permitirá aplicar las mejores estrategias educativas para garantizar el aprendizaje. El grupo base cooperativo - que es estable en sus miembros y de larga duración - tiene como función dar apoyo a sus miembros para garantizar su aprendizaje y su bienestar social; el aprendizaje cooperativo informal supone un agrupamiento temporal breve para la realización de una actividad puntual; finalmente, el aprendizaje cooperativo formal está vinculado con la realización de una tarea de media o larga duración. Evaluar en trabajo cooperativo. ), es conveniente que la estructura de trabajo quede bien clara desde el principio, aunque los estudiantes tengan un amplio margen para establecer sus propias estrategias de trabajo. para el mundo docente”, nuestra institución ha decidido introducir una nueva novela corta destinada a todos los ámbitos de la enseñanza, con un ingrediente de alto contenido social, que pueda ser especialmente aprovechado en los ambientes donde la población preponderante sea de escasos recursos. Nosotras este año, en el Berritzegune de Basauri-Galdakao, estamos coordinando una experiencia de trabajo cooperativo tutorizada por José Ramón Lago. Curiosamente, a pesar de que en educación solemos trabajar con grupos, no es frecuente encontrar en los catálogos de formación de los centros del profesorado (y mucho menos en las facultades) propuestas relacionadas con dinámicas de grupo, estrategias de gestión del aula o inteligencia interpersonal. Es obvio, que el momento que vivimos hoy en día en la educación superior nos exige revisar el proceso de aprendizaje-enseñanza, el diseño de las actividades y también la evaluación de los resultados. Cuando los alumnos hayan completado la información, el maestro se encargará de explicar la metáfora existente entre la unión de las partes del trabajo asignado y el trabajo cooperativo. No tener prisas. Dividir la clase en equipos (cooperativos y heterogéneos). ¡Hasta pronto! WebEl aprendizaje cooperativo contribuye a la implantación de una dinámica cooperativa ... Apoyo a los equipos de aprendizaje Evaluar continuamente el funcionamiento de los equipos. la tarea es compleja. Mahwah, NJ: Lawrance Earlbaum Associates, Inc. Kagan, S. (1985a). This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. ¿Qué pueden hacer? ¿Por qué tiramos la toalla entonces con el aprendizaje de las destrezas cooperativas? encaró la creación de una novela corta y un cuento breve We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. El aprendizaje cooperativo en el aula: paso a paso 1. En el desarrollo de nuestra experiencia, hemos realizado también una evolución en ese sentido, partiendo de una historia de gente común, de clase media, siguiendo con una de población marginal, casi en la indigencia y en la tercera novela abordamos un tema de ficción universal apuntando a un cooperativismo más allá del posible en nuestra sociedad, para mostrar la universalidad práctica y moral, fuera incluso de la especie humana, del cooperativismo. SM publica el libro La evaluación en el apredizaje cooperativo.Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo, de los hermanos Johnson, pioneros del … En cuanto formemos grupos de tres/cuatro alumnos es imprescindible empezar a trabajar con. #CEdRevistaDigitalDocente, El aprendizaje cooperativo en Educación Infantil. Se puso a consideración de los concurrentes de distintos países, y un dirigente francés se manifestó interesado especialmente, y comentó que sería interesante traducirlo a otros idiomas para difundirlo por el globo. Por otra parte, en el apéndice se brinda un resumen clásico del concepto cooperativo, de manera que el docente tenga compendiado lo fundamental que debe desarrollar en la explicación de este tema. Tenemos que caminar hacia la autonomía de los grupos. En este sentido, el groupware o software colaborativo puede ayudarnos a gestionar tanto las relaciones interpersonales como el proceso de trabajo. Por ejemplo, dinámicas para conocer los conocimientos y habilidades del alumnado, para crear grupos de trabajo, para fortalecer las relaciones interpersonales y comunicativas,…. Ahora o ..... Asumir, por tanto, la responsabilidad individual respecto al propio aprendizaje y respecto al trabajo y el aprendizaje del grupo es la base de una evaluación individualizada. EVALUACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Y AUTOEVALUACIÓN El trabajo cooperativo forma ya parte de … Send a problem (Kagan, 1992), La controversia académica. • Comunicar los resultados de la evaluación para su análisis y discusión. Crear actividades variadas e interesantes para el alumnado, Crear herramientas de autoevaluación y coevaluación, Hacer una presentación en Powerpoint o Prezi, Elaborar códigos QR sobre temas de interés, Utilizar redes sociales (grupos de facebook, whatsapp,..) para debatir sobre algún tema, Crear un vídeo explicando algún concepto o demostrando alguna teoría. En esta obra presentamos un amplio abanico de procedimientos para la evaluación en un formato lógico y práctico, de fácil comprensión. WebProporcionar asistencia con relación a la tarea. “El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología promoverá a través del Consejo Federal de Educación, la incorporación de los principios y valores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la capacitación docente correspondiente, en concordancia con los principios y valores establecidos en la ley 16583 y sus reglamentaciones. Cambiar ). Los alumnos son responsables del proceso de evaluación (autoevaluación y coevaluación). Cooperativa de propietarios de farmacias de Lomas de Zamora de provisión, consumo, edificación, crédito, servicios asistenciales y sociales. Weblos identificados por Metzler en el contexto norteamericano: el aprendizaje cooperativo, el modelo comprensivo de iniciación deportiva, el modelo de educación deportiva y el modelo de responsabilidad personal y social. Copyright © 2020 Campuseducacion.com.Desarrollado por Itec Desarrollos Digitales S.L. 2. El aprendizaje cooperativo es ampliamente reconocido como un método pedagógico que promueve el aprendizaje y la socialización entre los estudiantes de todos los niveles … Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. Para ello, se debe destinar un tiempo para reflexionar conjuntamente en qué medida están alcanzando sus objetivos y las relaciones de trabajo de una forma sincera, respetuosa y crítica, de modo que deberán tomar decisiones sobre aquello que necesitan reajustar o mejorar. En este caso, el material no tan solo sirvió para la enseñanza, sino que motivó entre los alumnos a la elaboración de un pequeño fascículo en el cual pusieron distintas apreciaciones sobre el cooperativismo, ya sea en relatos breves, como frases o pensamientos. El aprendizaje cooperativo es un enfoque de aprendizaje grupal que tiene ciertas reglas. En otra materia se aplicó en forma diferente: se le dio a los alumnos una problemática para resolver, posteriormente se trabajaron los principios cooperativos y por último nuevamente el problema anterior. Para casos de contar con poco tiempo, se narra algún cuento breve que contenga lo esencial de lo que nos ocupa. Resumen: El presente artículo realiza un acercamiento básico a la metodología del aprendizaje cooperativo, con la pretensión de conocer, por un lado, las aportaciones positivas que la aplicación de esta metodología promueve en las aulas y, por otro, determinar las estrategias que se pueden aplicar en un aula de segundo ciclo de Educación Infantil. 0000001113 00000 n
Constitución de los grupos bases. Sin embargo, has tomado la decisión adecuada: el Aprendizaje Cooperativo es la estructura de enseñanza-aprendizaje más eficaz tanto en relación con el rendimiento escolar, como en relación con la convivencia en el aula y en el centro, el desarrollo de la competencia intercultural o social y ciudadana, el aprendizaje de lenguas y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, y muchas otras cuestiones importantes en el currículo escolar y para el desarrollo personal de los estudiantes. Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. Ello es posible a través de entidades que agrupan a docentes cooperativistas de todo el país, como es el caso de la Asociación Federal de Educadores en Cooperativismo y Mutualismo (AFECyM) que ha adherido a las celebraciones de la ACI del año 2012 como año del cooperativismo. Los campos obligatorios están marcados con *. •Rasgos que definen el aprendizaje cooperativo . En esta segunda edición de “Narrativas de CO.FA.LO.ZA. Cuando hablamos de métodos de evaluación en el aprendizaje cooperativo, podemos hablar sobre todo de 3 … ¿Cómo utilizar la rubrica de Aprendizaje Cooperativo? Se trata de seguir la dinámica normal de la clase e ir incorporando, poco a poco, rutinas cooperativas. Paso definitivo de las parejas a los grupos de cuatro alumnos o de tres. startxref
cit., pp. Participa en el blog, comenta, conoce a otros autores... El contenido de este campo no será publicado. Poco a poco iremos aumentando el nivel de complejidad de las estructuras. Ltda. con el fin de difundirlos entre los docentes como material Gracias, Sergio y Txema, por vuestros comentarios. Qué es el aprendizaje cooperativo. 0000089249 00000 n
Y has dado una clave muy importante con el AC, que si no es con ese planteamiento el recurso es un medio para un fin, no la finalidad misma; que nuestro trabajo no es individual, eso de cerrar la puerta del aula y el profe manda no es real, ni profesional, ni aporta a la enseñanza. Para la elaboración de este listado sobre espacios que hablan acerca de la metodología cooperativa he tenido en cuenta estos cuatro pilares como punto de partida. Cuando imprimimos nuestra primera edición, tuvimos la oportunidad de contactarnos a través de AFECyM con la Red Educación y Solidaridad (RES) asociación internacional que se ocupa de la educación y formación en economía social ¿No es acaso trabajar juntos y resolver problemas tan importante en la vida? 0000000616 00000 n
... Evaluación final. En este punto, la formación de equipos se tendrá en cuenta en todo momento, procurando la formación de agrupaciones heterogéneas, componiéndose así cada grupo tanto por alumnos capaces de dar ayuda, como por los más necesitados de ella, junto con el resto de estudiantes del grupo. Los cambios no deben ser traumáticos. Una vez resueltas estas actividades, preparan como explicaran lo que han aprendido a sus compañeros de equipo, Retorno a los equipos originales o base: Cada alumno (experto en un apartado) se responsabiliza de explicar al resto del equipo la parte que ha preparado, al mismo tiempo que debe aprender el material que enseñara los otros miembros del equipo, Actividad de aprendizaje o evaluación que requiere de toda la información: La evaluación se puede hacer grupal o individual, pero con nota de grupo. También les quedó la idea de poder formar más adelante una cooperativa escolar, como consecuencia de las motivaciones recibidas. Algunas estructuras sencillas de aprendizaje cooperativo que se pueden aplicar en este ámbito son: Y desde entonces mi convencimiento en el potencial del AC no deja de crecer, en todos los contextos. Además del ubicuo Moodle, en la red podemos encontrar propuestas como el BSCW (Basic Support for Cooperative Work) que nos permiten unificar herramientas de comunicación y de trabajo, como puedes ver en la presentación que han realizado en la Universidad de Almería sobre BSCW. Además puedes ir observandolas e ir descubriendo quiénes trabajan mejor juntos. Se establecen metas que son beneficiosas para todos los miembros del equipo. Presentación del trabajo: Una vez expuesto, se plantean preguntas y se da respuesta a las posibles cuestiones, dudas o bien ampliaciones del tema que se puedan plantear. “El aprendizaje cooperativo es el uso didáctico de grupos reducidos en los cuales los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los otros” “La cooperación … Para esto me apoyaré en ideas básicas expuestas por los hermanos Johnson en su apasionante libro: La Evaluación en el Aprendizaje Cooperativo. En este caso consideramos que la validez de nuestro accionar, es generar la necesidad de colaboración entre el mundo cooperativo real y la doctrina teórica, para que los docentes y formadores que tengan que transmitir esta, lo hagan de acuerdo a las posibilidades y la realidad en el medio en donde transmiten la teoría. Los cambios son necesarios. Evaluación: Profesor/a y alumnos, conjuntamente realizan la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. caso la docente y estudiantil. Se trata de crear sentimientos positivos y de valoración positiva del trabajo realizado. Educativospara.com participa en el Programa de Afiliados de Amazon España, un programa de publicidad para afiliados diseñado para ofrecer a sitios web un modo de obtener comisiones por publicidad, publicitando e incluyendo enlaces a Amazon.es. (Mediación entre iguales). Asimismo, parece importante tener presentes en las aulas los pilares de la educación señalados por el Informe Delors, los cuales también son trabajados con la aplicación de la metodología planteada, concretamente dos de ellos: aprender a convivir, participando en proyectos comunes, y aprender a ser, ya que los seres humanos son seres sociales, destinados a vivir en un mundo social. Sin embargo, tenemos claro, que aunque algunos alumnos tengan mucha dificultades, no tiramos nunca la toalla porque todos tienen que aprender a leer. para oposiciones. El artículo El aprendizaje cooperativo en Educación Infantil. 0000004708 00000 n
Promueve valores como la responsabilidad, la comunicación, la solidaridad y el trabajo en equipo. La experiencia siguiente fue realizada en dos cursos de la Escuela Secundaria Latinoamérica de la localidad de Burzaco bajo el auspicio de su vice directora la Profesora Laura Merlo. Las aportaciones de esta página me resulta por ello muy útiles. Perfeccionamos los roles. Tanto en la síntesis como en la extensión de lo expuesto, si se siguen las referencias, es muy enriquecedor. A. Comenzar pensando en grupos interactivos. Se puede dividir este tiempo en dos momentos de 10 – 15 minutos. Hay diversos factores que motivan que el aprendizaje cooperativo provoque un mayor rendimiento académico: calidad de la estrategia de aprendizaje, búsqueda de la controversia, procesamiento cognitivo, apoyo de los compañeros, implicación activa mutua en el aprendizaje, cohesión grupal, pensamiento crítico, actitudes positivas hacia las diversas materias curriculares, etcétera (LIE, 2009). Allowed HTML tags: Guía De Ciencias Naturales Sexto Grado Contestado,
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. Los enlaces muy útiles la mayoría para profundizar algo más. Paso n: Y el profesorado, ¿es cooperativo? Es por esto que lo que vamos a presentar a continuación debe servir para un proceso de reflexión-acción e incluso desde una investigación-acción como la que hemos comenzado a realizar en el Colegio Diocesano de Albacete. 0000004334 00000 n
Zamora Ltda., denominada CO.FA.LO.ZA. Uno de los grandes temas que me preguntan los compañeros es ¿Cómo evaluar? Vuestros alumnos tienen un nivel de absentismo y disrupción alto. atención. (Juan et al., 2010). 0000000016 00000 n
Aprender a cooperar es un procedimiento estructurado en una serie de acciones. Con la aplicación del aprendizaje cooperativo en el aula, los alumnos aprenden actitudes y valores que no pueden aprender de los adultos, aumentan las oportunidades de actuar fomentando relaciones prosociales como actitudes de ayuda hacia los otros y se fomenta el respeto hacia aquellos que son diferentes (García et al., 2001). No hace falta que sea un experto en cuestiones educativas, sino simplemente que posea sentido común, el que afirme que enseñar de una manera amena, agradable y entretenida, es la forma más acertada y perdurable en el recuerdo de los educandos. Preparando una prueba individual y en grupo. Slavin, R. i cols. (Razón Social), Esta ponencia se basa en una experiencia que puede servir como ejemplo e inspiración respecto a la educación cooperativa especialmente dirigida a la juventud, a través de la facilitación de la implementación de la enseñanza cooperativa en el marco del artículo 90 de la ley nacional de educación. La propia página web del centro puede ser nuestro primer espacio de trabajo cooperativo si en lugar de ser una web estática la convertimos en una web dinámica cuyos contenidos son responsabilidad de todo el profesorado - o la comunidad educativa. Ante ello, la escuela ha de adaptarse y dar respuesta a estas vicisitudes, junto con las numerosas exigencias que, en muchos casos, son difíciles de afrontar. Gracias, Fernando, por esta estupenda entrada, clara y con gran cantidad de recursos y materiales. 1. Dada nuestra cultura escolar, es más que probable que la mayor parte de tu vida como estudiante tu aprendizaje tuviera lugar dentro de una estructura individualista en la cual, como mucho, a veces se planteaban trabajos en grupo pero no diseñados con una estructura cooperativa; también es más que probable que para conseguir tu trabajo hayas tenido que formar parte de una estructura competitiva de aprendizaje (dígase "oposiciones"); y ahora que eres profe te planteas, de repente, usar el Aprendizaje Cooperativo: ¡eso es ser valiente! Esta peculiaridad del aprendizaje cooperativo es la que causa que este sea más complejo que el competitivo o individualista, ya que, si no se aprenden y aplican las habilidades necesarias para trabajar en equipo, no se pueden realizar las tareas requeridas. Entre sus artículos publicaron uno que se titula: “Exposición del caso de educación cooperativa en CO.FA.LO.ZA.” Se refiere precisamente a lo que hemos expuesto anteriormente. EVALUACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO Ante el momento de la evaluación en cooperativo nos tenemos que plantear: ¿Qué quiero evaluar? Para ello hay que comenzar también con un curso y unas asignaturas concretas. Andrea Garcia Pozo. El principio básico del aprendizaje cooperativo es que los estudiantes formen pequeños grupos y se enseñen unos a otros para lograr objetivos comunes. Además, tenemos otros trabajos aún inéditos. Desarrollo del plan: Los alumnos desarrollan, por escrito, su plan de trabajo. Al otorgarle protagonismo, lo alienta a explorar sus potencialidades y a desarrollar nuevas habilidades. Cognition and Instruction, 1; 117-175. Weben la presente investigación, entendemos el aprendizaje cooperativo como una modalidad didáctica que se basa fundamentalmente en el trabajo en equipo que permite la consecución de objetivos comunes, mayor interacción con los pares y con el docente, y además, conduce a la adquisición de valores sociales tales como la solidaridad, el … Las celebraciones para felicitar el trabajo finalizado y fortalecer al grupo. El aprendizaje cooperativo no solo reporta beneficios a los alumnos, sino que también es una forma de trabajo que trae consigo grandes ventajas para el personal docente que decide llevarla a cabo. Nuestros estudiantes son muy buenos analizando nuestra práctica y descubriendo incoherencias. El objetivo del estudio fue elaborar y validar un instrumento que pudiera evaluar los elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo, así como proporcionar … Pero si no existen destrezas cooperativas, dando clases de forma tradicional, trabajar con los chicos puestos en grupo puede ser un suplicio incontrolable. Cada vez que lo intentan el nivel de ruido en la clase es muy alto, y parece que el control que a duras penas tienen sobre el aula, se les va esfumando. Descarga aquí la versión impresa de este artículo de Ruta Maestra Edición 25 “ Metodologías activas ”. Lo importante es saber cuál es la causa del fracaso: la estructura interna del AC o un "arranque" demasiado súbito que pilla a los estudiantes con el paso cambiado e incluso a nosotros sin la experiencia necesaria para intuir por dónde pueden venir los problemas. Cómo mejorar la evaluación individual a través del grupo. La resumen y la presentan al resto de la clase. El aprendizaje cooperativo favorece la integración y la comprensión interpersonal como consecuencia de las interacciones positivas y las oportunidades de resolución constructiva de conflictos. Por ello le aconsejamos que lo lea atentamente y aplique los contenidos en sus clases, siempre que pueda. Bien linkeado. El docente plantea una pregunta y cada alumno ha de pensar la respuesta a dicho problema de forma individual (1), después se pone en común por parejas (2) y posteriormente en todo el grupo (4) lo cual será reflejado de forma escrita, teniendo en cuenta las aportaciones de todos los miembros. artículo 55, inciso r) de su estatuto, establece el ¡Empecemos por la cohesión de grupo! Gracias. Al ser equipo de cuatro van a necesitar mucho más tiempo para conocerse y aprender a trabajar juntos. ¿Estás cansada - o cansado - de ver a tus estudiantes en fila? Evidentemente, puede ser muy interesante participar en alguna experiencia de formación del profesorado en torno al tema del Aprendizaje Cooperativo (¡exige que esta experiencia sea realmente cooperativa también, que lo que se vive se aprende con más fuerza!) Webdel aprendizaje cooperativo. Mi experiencia es de 4 años, cuando me planté como profesional ante la apatía y el fracaso de las matemáticas de 4º de ESO. Y ya sabes, si tienes experiencia de Aprendizaje Cooperativo (o de trabajo cooperativo del profesorado), el buzón de comentarios está deseando conocerlas: tus buenas prácticas son lo mejor de nuestro entorno personal de aprendizaje ;-). Las páginas o espacios web que paso a comentar a continuación están creadas por educadores que creen que otra forma … Poco a poco nos iremos convenciendo de que el AC es algo absolutamente compatible con nuestra práctica pero que, desde dentro y en silencio, cambia la escuela para siempre - y para bien. Es necesario trabajar mucho la confianza, los valores, la resolución de conflicto. 16. Barcelona: Edebé. Un saludo. funcionamiento de subcomisiones de trabajo para cumplir El Laboratorio de Innovación Educativa (2009) divide este aspecto en dos factores diferenciados: el fracaso escolar y la falta de vínculos con sus compañeros. experiencia en educación se ocupará de difundir el tema Para ello deberemos medir el “clima” del aula y tomar la decisión adecuada: si necesitan desconectar de la clase anterior, relajarse tras la excitación del recreo, activarse si … Para que sirva de ejemplo, hemos publicado una selección de ellos, que participaron en nuestro concurso literario del año 2011 y las pautas establecidas en la oportunidad. En mi colegio hemos iniciado este año un proyecto para convertirnos en un centro cooperativo. WebLa evaluación. 3 El Aprendizaje Cooperativo versus el Aprendizaje Tradicional De la enseñanza al aprendizaje: elementos El aprendizaje puede ser entendido como un cambio formativo que … Esta contradicción crea la necesidad de construir un acuerdo común entre dos puntos de vista o perspectivas; obteniendo una solución única, conjunta y eficaz. El docente ha de tener preparada la división del tema a tratar en cinco ó seis documentos, los cuales se repartirán a los alumnos siguiendo un orden. Fase de establecimiento de normas y resolución de conflictos. Administración Antonio Ollinger y el Secretario Gustavo Con esta forma de trabajo, el docente adopta + un papel de mediador, facilitador del conocimiento y, como afirman Johnson et al. De esta manera, se va a seguir la clasificación establecida por el Laboratorio de Innovación Educativa (2009) que destaca los beneficios que conlleva esta metodología para el alumnado: Mayoritariamente se admite que las estrategias o métodos de aprendizaje cooperativo son más potentes que otros, no cooperativos, y que las formas tradicionales de enseñanza para mejorar ciertos aspectos de la capacidad cognitiva, como, por ejemplo, el rendimiento académico, la habilidad para la resolución de problemas o la comprensión de textos. Ahora puedes conseguir 4 certificaciones gratuitas en Campus Educación Revista Digital Docente si te matriculas de 3 o más cursos homologados para Oposiciones y Concurso General de Traslados con Campuseducacion.com. 63 0 obj <>
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Los alumnos escogen un subtema, según sus aptitudes o intereses, dentro de un tema general planteado por el profesorado de acuerdo al currículum, Cada equipo elige u subtema diferente, de manera que todo el grupo clase trabaja el mismo tema general, pero desde diferentes especializaciones (como lo hace la comunidad científica), Planificación del estudio del subtema: Los miembros del equipo, junto con el profesor/a, determinan los objetivos que se proponen y planifican los procedimientos que utilizaran para conseguirlos, al mismo tiempo distribuyen el trabajo a realizar. En este tema es muy importante ser concretos, los alumnos deben entender el mensaje con claridad. 17. Elección de objetivos didácticos y materiales Cuando se opta por el aprendizaje cooperativo en el aula, lo primero … WebFérnandez-Río (2017) dicta que el aprendizaje cooperativo es un modelo pedagógico en que los estudiantes aprenden con, de y por otros estudiantes a través de un planteamiento de enseñanza-aprendizaje que facilita y potencia la interacción e interdependencia positiva (1).. Podemos hablar de aprendizaje cooperativo en Educación Física cuando la … La secuencia de implantación debe ser al comienzo muy clara: Podemos incorporar estas técnicas en cualquier momento de la clase (Activación de conocimientos previos, presentación de contenidos, realización de ejercicios…). El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de evaluar haciendo de ellos un contexto para la evaluación individual y la autoevaluación, y también para evaluar el trabajo de los grupos en su conjunto; y, en segundo lugar, para hacer de los grupos de trabajo una herramienta más eficaz. 0000004054 00000 n
De esta manera, mejorarán como profesionales, desalentando el trabajo de escasa calidad y las actitudes negativas que pueda ocasionar la implementación de esta metodología. Enhorabuena por vuestro trabajo, ya sabes que os sigo la pista desde hace tiempo y valoro vuestra capacidad y vuestro acierto investigador y de innovación educativa. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); El aprendizaje cooperativo es una metodología activa dónde la organización de la clase parte de pequeños grupos mixtos y heterogéneos; y se realizan tareas o actividades grupales. En cuanto a la ficción de esta novela, toca tangencialmente la temática de ciencia ficción que siempre tiene atractivo para las mentes juveniles. El requerimiento de una mayor competencia en los centros educativos ha llevado a poner el énfasis en el proceso de evaluación. El primer objetivo de la educación es crear seres humanos completos, autosuficientes y útiles para la sociedad. Interdependencia positiva. Como comentas, Txema, los comienzos son siempre duros y suelen venir precedidos por un plante: "realmente así no puedo seguir". Se te ha enviado una contraseña por correo electrónico. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); “Para todos” muestra un paralelo con lo ocurrido a mediados del siglo XIX, en Inglaterra, con los Pioneros de Rochadle, en una versión nuestra, de estos días y de la actual realidad, sin descartar los problemas sociales de la indigencia, la violencia y la marginación. Con la utilización de los grupos de trabajo el docente puede relacionar lo que se enseña con lo que se evalúa. Me parece que la entrada es realmente útil. En este momento de conclusión y despedida es importante la evaluación del grupo. nuevas adhesiones para seguir cumpliendo con el precepto de Reciprocal Teaching of comprehension-fodtering and metacognitive strategies. Luego puedo ir ampliándose poco a poco a otros cursos y asignaturas. Continuamos trabajando sobre los roles de la fase anterior, aunque iremos introduciendo de forma progresiva nuevas funciones en cada uno de ellos, con lo que aumentará el nivel de autorregulación de los grupos y la complejidad de las destrezas que deberán desarrollar los alumnos. Gracias, Marta, por los enlaces. Todo ello nos ayuda … Adaptado de: Johnson, David; Roger; Holubec, Edythe: El aprendizaje cooperativo en el aula 1 En su libro El aprendizaje cooperativo en el aula, Johnson, Johnson y Holubec proponen que para que la cooperación funcione bien, hay cinco elementos A continuación citamos algunas (Juan et al., 2010). El procedimiento continúa entre los alumnos creándose una telaraña, que simboliza que todos ellos son importantes, y que si uno lo suelta todo se deshace, puesto que la colaboración de cada uno de ellos es necesaria. Este método de aprendizaje, en contraposición con los modelos individualistas o competitivos, tiene cada vez más éxito en los centros educativos por las ventajas que presenta. Tenemos un seminario en el que participan unos 10 centros, de primaria y secundaria, que están poniendo en práctica técnicas de trabajo cooperativo. Uno de los alumnos leerá a los integrantes de su equipo la tarea a realizar, permaneciendo todos los lápices en el centro de la mesa. De esta manera, cada vez están cobrando mayor importancia técnicas didácticas como el aprendizaje cooperativo y colaborativo en el ámbito escolar. Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Estructuras simples y complejas. Aparte de eso, deciros que estamos llevando a cabo una experiencia de tutoría entre iguales en el ámbito de la lectura: Leemos en pareja con muy buenos resultados, en Aragón, Euskadi, Baleares y Catalunya. Proporcionar un cierre a la lección. Después comienza a … El trabajo cooperativo es, como dijimos anteriormente, como un gran paraguas, por lo que permite y acoge otras formas de trabajo complementarias, otorgando gran flexibilidad metodológica al docente. en general, la llegada a la misma y el establecimiento de 0000001548 00000 n
El desempeño como equipo … , a la escuela Latinoamérica para evaluar junto con el alumnado, el resultado de la experiencia, y las introducciones a las tres ediciones del libro, para un esclarecimiento mayor del proyecto. El cuestionario mostró una adecuada validez convergente, discriminante y concurrente. Se confirma como un instrumento sencillo para evaluar todos los elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo en estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato y proporcionar un factor de cooperación global. Content may be subject to copyright. ... El Consejo de Administración, a la hora de plantearse su accionar en educación cooperativa, ha decidido apuntar hacia los grupos más necesitados, para lograr un balance social eficaz, manifestado y narrado en este caso en una historia que puede ser real, de modo que los niños mayores y adolescentes puedan servir de puente educador de sus padres, al transmitirles una doctrina que hace factible cambiar sus vidas y enseñarles como lograr que su esfuerzo no se siga diluyendo en una sociedad voraz, sino que mancomunados obtengan una mejor calidad de vida. Dra. WebEl aprendizaje cooperativo en el aula_TFG. Cambiaremos el enlace antiguo por el nuevo, no lo dudes! Ganchegui y síndico titular Jorge G. R. Ciruelos Como evaluar el aprendizaje cooperativo y colaborativo. 0000002287 00000 n
Cuando los alumnos forman parte de la elaboración de las normas, suelen ser más proclives a cumplirlas. Nos encontramos muchos escollos y es una labor realmente dura. Asimismo adhieren al proyecto, la Licenciada María Marta Rapalini, directora de Cruz Roja Filial Lomas de Zamora y la Licenciada Laura Merlo, vice directora de la Escuela Secundaria Latinoamérica de Burzaco Como esta idea está destinada a toda la comunidad educativa, esperamos Duración de los agrupamientos. Gracias, compis de Blogge@ndo, me reconforta saber que la entrada os ha gustado y os agradezco que estéis siempre ahí animándonos para seguir trabajando. Deberán comunicarse, tomar decisiones, resolver conflictos, organizarse y apoyarse entre ellos. Según Moruno (2011), el aprendizaje cooperativo permite confrontar diferentes opiniones y puntos de vista, lo que favorece el conflicto cognitivo, produciéndose así un mayor número de reestructuraciones cognitivas. La cohesión grupal. 0000003074 00000 n
Estas nos ayudarán a interioridad normas mínimas de conducta. DV0��`���0��A�����.9�[�4x*X|x�4U�sUȒ��^���@
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