1.2. Propuestas coreográficas individuales y grupales con intención estética y expresiva. Person as author : Choque Quispe, María Eugenia In : Knowing our lands and resources: indigenous and local knowledge of biodiversity and ecosystem services in the Americas, pages 81-95, illustrations Language : Spanish Year of publication : 2017 Licence type : CC BY-SA 3.0 IGO book part. Unidad 5: El Estado: conflicto y paz. 2.2 Identificar los tipos de voz, los instrumentos, las familias instrumentales y agrupaciones, relacionando sus características. 2.2Clasificar la voz, los instrumentos y las agrupaciones musicales, relacionando sus características y posibilidades sonoras. Integrar fundamentos técnicos, tácticos y de estrategia mediante acciones motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración-oposición, adoptando los valores sociales y culturales a través de la participación activa en juegos y actividades predeportivas. Cultura y sociedad. Factores que influyen en el cuidado del cuerpo. Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas éticos de actualidad, comprendiendo la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, de cuidar el entorno, de rechazar prejuicios y estereotipos, y de oponerse a cualquier forma de discriminación o violencia. Ciencias Empresariales Comportamiento Organizacional Dirección de Educación a Distancia UPDS-Modalidad Cursos por Encuentros PROGRAMA ANALÍTICO I OBJETIVOS DE LA MATERIA. construir y compartir su interpretación de las obras y para crear textos de intención literaria a partir de modelos sencillos. Cálculo mental. Producciones multidisciplinares y multimodales. 1.4. Técnicas mixtas y experimentales. 2.1. 1.2 Describir los elementos que conforman las diferentes propuestas musicales o multidisciplinares y su relación con las sensaciones producidas, utilizando un lenguaje específico. Identificar y rechazar, de manera progresivamente autónoma, los usos lingüísticos discriminatorios a través de la reflexión conjunta. Identif icar la f unción comunicativa, el tema principal y las ideas secundarias de textos orales y multimodales, a partir de los signif icados explícitos de carácter lingüístico y extralingüístico (gestos, entonación, entorno sonoro, signos visuales, emotividad del mensaje). guiada, segura y eficiente, usando dispositivos, internet, de forma guiada y segura, sobre temas. Asumir los errores como parte del proceso de aprendizaje, sin ceder a la frustración y expresando emociones y actitudes positivas y adecuadas para su superación. Este nuevo paradigma fortalece el aprendizaje, el sentido participativo y el ejercicio de la ciudadanía.. Reconoce que es en su propio idioma que los y las estudiantes desarrollan los procesos de pensamiento que los llevan a la construcción … Utilizar y dif erenciar, de manera, los conocimientos y las estrategias que, progresivamente autónoma, los, forman su repertorio lingüístico, con apoyo, conocimientos y las estrategias que forman, de otros participantes y soportes analógicos, su repertorio lingüístico, con apoyo de otros, participantes y con soportes analógicos y. Texto de la Constitución Política del Estado presentada por la Asamblea Contituyente al H. Congreso Nacional el 15/12/2007, ajustada por el Congreso Nacional en los términos establecidos en el anexo a la Ley 3942 de 21/10/2008 y aprobada por el pueblo boliviano a través del referendúm de 25/01/2009. 2.2. 5.1. 4.1. 4.2 Adoptar y promover estilos de vida saludable que contribuyan a la mejora del bienestar físico, mental y emocional tanto individual como colectivo. Comprender un mensaje breve y sencillo, y comunicar la información o explicar los conceptos, de manera oral o escrita, entre lenguas de su repertorio (L1-L1, L2-L1, L1-L2); todo esto en textos sobre asuntos diversos que incluyan vocabulario frecuente. Promueve leyes para castigar los crímenes de odio y para garantizar un trato humano a los refugiados e inmigrantes. 3.3 Mostrar una actitud respetuosa con las diferentes opiniones emitidas sobre producciones artísticas. Participar en manifestaciones literarias, recitales, representaciones teatrales, partiendo de modelos y de manera guiada. El espacio en la danza. Comprende los riesgos para la salud relacionados con factores sociales, consolida estilos de vida saludable a nivel físico y mental, reconoce conductas contrarias a la convivencia y aplica estrategias para abordarlas. Programas informáticos de geometría dinámica. Actividades rítmicas expresivas con y sin apoyo musical. - Curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos. Cuadrados, cubos y potencias de 10. 1.1. Cartografía básica y uso de la brújula. Jun 30, 2021. Participar en la organización y realización de actividades físicas y artístico- expresivas en el medio natural o entornos no habituales, aplicando de manera autónoma las técnicas adecuadas. Unidad 1: Ciencias Sociales e interculturalidad. a partir de la comparación de las lenguas y variedades que conf orman el repertorio lingüístico personal. 6.4. G1. Estrategias básicas de uso común para apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística, atendiendo a valores ecosociales y democráticos. Búsqueda y análisis de estrategias en juegos abstractos sin información oculta ni presencia de azar: ajedrez, damas, etc. Presentar el resultado de un proyecto sencillo de diseño, explicando los pasos seguidos, y valorar si la solución obtenida o el prototipo elaborado cumple o no con sus objetivos. Fragmentos u obras de diferentes géneros, épocas, estilos y autoría. Juegos modificados. Utilizar adecuadamente los conceptos trabajados en la materia de manera oral y escrita. C6.4. 1.5. Los espacios culturales y artísticos. Experimentar retos motrices sencillos que implican las capacidades físicas básicas a través de acciones motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración-oposición mediante el juego. Recursos para el aprendizaje y estrategias elementales de búsqueda guiada de inf ormación en medios analógicos y digitales. Iniciativas y proyectos para el fomento de la movilidad respetuosa con el medio ambiente. El tempo. Medidas básicas de seguridad y prevención de accidentes. 5.1. Demuestra respeto a su persona, a la vida y a la dignidad de todos los seres humanos para lograr una convivencia armoniosa. Producir, con ayuda del docente, discursos orales sencillos, con sentido, sobre conocimientos próximos al alumno, de tipología diversa y ajustados a situaciones comunicativas habituales. Comprende, interpreta y valora textos orales, escritos, signados o multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo, con acompañamiento puntual, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento. Utilizar estrategias básicas de juego en acciones motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración- oposición, por medio de la identificación de los principales valores sociales y culturales asociados a los juegos. Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. Disfruta, reconoce y analiza con autonomía las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio, distinguiendo los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan. 3.4. 1.2. La definición más básica o descriptiva de multiculturalidad sería: “multi” múltiples, “culturidad” culturas existiendo en el mismo espacio físico o social.. De hecho, podemos entender la multiculturalidad como el conjunto de ideas, valores y emociones. Comunicar de manera informal aspectos relacionados con conceptos y procedimientos matemáticos sencillos presentes en contextos cercanos al alumnado. La relajación. Interés y valoración positiva para establecer contactos y comunicarse a través de dif erentes medios con hablantes o estudiantes de la lengua extranjera. | Luisito Stories | 30/05/2021, Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. Localizar, seleccionar y contrastar información en dos o más fuentes, analógicas y digitales, de manera guiada, y compartir oralmente los resultados adoptando un punto de vista personal y citando las fuentes. Semejanza: identificación y generación a partir de patrones. Edadismo, dilemas éticos, generosidad entre generaciones o soledad no deseada, entre los temas del evento celebrado en el Colegio de Registradores de España
PROPUESTA CONVIVENCIA INTERCULTURAL ARMONIOSA. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente. 3.3. Descomposiciones y estructura del número, patrones y regularidades (par, impar). CCEC3. Aplicar, con ayuda del docente, diferentes estrategias para la busca, selección y gestión de la información en diferentes textos multimodales, para ampliar conocimientos de manera responsable y reconocer que puede no ser fiable, iniciarse en el contraste de la información y utilizarla citando las referencias bibliográficas. Convenciones y estrategias conversacionales elementales, en formato síncrono o asíncrono, para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, preguntar y responder, pedir y dar indicaciones, etc. Valorar y respetar las diferencias culturales, especialmente en las situaciones de conflicto durante el uso de las redes sociales y la elaboración de las normas de clase y en los espacios comunes del centro. Normas de educación vial para peatones y circulación en bicicleta en las vías públicas. Para saber más sobre acciones de convivencia: brainly.lat/tarea/22698048. - Realización de predicciones sencillas de manera guiada. OPERACIONES CON NATURALES Y SUS PROPIEDADES. El valor del descanso. - SSN - www.ssn.unam.mx, R. VM. Fonemas específicos del valenciano/castellano, Generalizaciones sobre aspectos lingüísticos, Generalizaciones sobre normas ortográficas y gramaticales básicas, Relaciones de forma y significado entre las palabras, Convenciones del código escrito en el marco de propuestas de comprensión o producción de textos, Estrategias para la transferencia entre las lenguas, Estrategias de comprensión oral: información y sentido global del discurso, Estrategias de comprensión oral: reconocer ideas no explícitas del discurso, Estrategias de expresión oral: pronunciación y entonación adecuadas, Estrategias de expresión oral: interpretación y uso de elementos de la comunicación no verbal, Planificación y producción de textos orales y multimodales, Estrategias de escuela activa y asertividad, teniendo en cuenta la perspectiva de género, Estrategias comunicativas para la resolución dialogada de conflictos, Interacciones orales en situaciones comunicativas, Lectura con velocidad, fluidez y entonación, Estrategias de comprensión antes de la lectura: activar los conocimientos previos, establecer objetivos de lectura y formular hipótesis a través de información paratextual y gráfica, Estrategias de comprensión durante la lectura: realizar inferencias a partir de sus conocimientos y experiencias previas, Estrategias de comprensión durante la lectura: reformular hipótesis, interpretar sentidos figurados y significados no explícitos en los textos, Estrategias de comprensión después de la lectura: información del sentido global del texto, Estrategias de comprensión después de la lectura: comprobar hipótesis y extraer conclusiones, Presentación cuidada de las producciones escritas, Estrategias del proceso de escritura: textualización y revisión, Estrategias del proceso de escritura: planificación y corrección. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético. Capacidad de concentración. 2.3. 5° y 6° PRIMARIA[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]como esta bienvenidos a esta actividad el día de hoy trabajaremos el área de comunicación y nuestro tema es difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa tú ya tienes la versión final de tu propuesta que has estado realizando en actividades anteriores el día de hoy el propósito es compartir tu propuesta con tus familiares con el fin de promover el respeto a la diversidad y mejora de la convivencia intercultural haciendo uso de la expresión oral es decir vas a exponer tu propuesta que debes lograr al desarrollar esta actividad número 1 comunicar tu propuesta considerando los pasos correspondientes antes durante y después de tu presentación poner en práctica con tus familiares una actividad que estás proponiendo y tres evaluar tu presentación con una lista de cotejo para valorar su cumplimiento y empezamos leyendo el diálogo entre pablo y laura recuerda que ellos también han realizado su propuesta mediante un vídeo que le dice pablo a laura laura ha decidido elaborar un vídeo para presentar su propuesta y laura le contesta así pablo ya hicimos un vídeo en la experiencia anterior pablo le hace otra pregunta y qué hago antes durante y después de la presentación en otras palabras pablo le está diciendo cómo va a exponer su propuesta él ahora le dice aquí te explico el procedimiento entonces laura nos va a explicar que se va a ser antes durante y después de la presentación vamos a verlo [Música] antes de tu presentación recuerda que el día de hoy vas a presentar tu vídeo y para eso tienes que tener en cuenta algunos criterios determinar el día y lugar de la presentación de tu vídeo y para eso vas a ponerte de acuerdo vas a consensuar con tu familia o puedes hacer también por sorteo lo importante es que tu familia debe estar presente en el momento de tu exposición propiciar un espacio festivo para esta actividad para eso deben viajar organizar y el lugar donde vas a exponer no también puedes ambientar de acuerdo a tu presentación involucrar a tu familia en el desarrollo de actividades para que tu prepárese el lugar para que prepares tu presentación es importante que el involucres y para eso le puedes asignar tareas no de repente tu papá te ayuda en decorar dónde vas a exponer tu mamá de repente te puede ayudar en hacer unas bocaditos al final de tu presentación recomendaciones que debes tener en cuenta antes de tu presentación número 1 prepara el tema lee sintetiza y organiza la información tú ya has estado haciendo recuerda que debes tener una versión final antes de exponer 2 revisa los diversos recursos y fuentes confiables que utilizaste revisa tu receta tu presupuesto la danza que dibujaste todo lo que has utilizado en tu propuesta 3 prepara un borrador pide a tu familia que te ayude a revisarlo puedes grabar una pequeña exposición tú sola o sólo está luego muéstrale a tu familia ese vídeo de cómo hace expuesto y seguro te van a ayudar a hacer algunas mejorías 4 elabora tarjetas con ideas claves organizadas de acuerdo con tu presentación esas tarjetas te va a ayudar o va a ser una guía en el momento que vas a exponer durante tu presentación seguramente tú ya tienes tu versión final de tu álbum de tu cartel o de tu vídeo cualquiera de las estrategias que hayas utilizado para exponer tu propuesta vas a tomar en cuenta algunas recomendaciones recuerda que también vas a pedir a alguno de tus familiares que te grabe esa exposición para que tú puedas mandarle a tu profesor oa tu profesor cuáles son esas recomendaciones que tienes que tomar en cuenta número 1 saluda a todos y presenta tu propuesta es importante que empieces con un saludo 2 demuestra seguridad y confianza recuerda que tú dominas el tema por eso antes de tu presentación y has realizado has practicado y también has pedido algunas recomendaciones 3 utiliza algún tipo de ayuda visual en este caso puede ser tu álbum tu cartel tu vídeo u otro material que hayas utilizado expresa tus ideas con claridad apóyate con algún gráfico no la que hemos mencionado ya vídeo parte en u otra y 5 brinda un espacio para preguntas y comentarios cuando tú terminas de realizar tu presentación cuando tú termina de exponer pide o haz algunas preguntas a tus familiares que te están escuchando es importante que le hagas algunas preguntas o también que pidas algunos comentarios [Música] después de tu presentación o exposición que vas a realizar tres cosas importantes número uno evalúa si lograste tu objetivo número dos pide a tu familia que evalúe tu presentación es importante que ellos se evalúen para que tú sigas mejorando en otras exposiciones 3 presta atención a las sugerencias que te brinda si es posible anota todas las sugerencias que te van a dar para que para que en una próxima revises esas sugerencias y tu exposición salga mucho mejor [Música] qué más vas a realizar después de tu exposición va a invitar a tus familiares a poner en práctica una actividad propuesta la cual puede ser elegida por consenso o sorteo en tu propuesta tienes varias actividades por ejemplo una de ellas es la receta que elabora este de una comida típica de repente por mutuo acuerdo o por sorteo toda tu familia se pone a preparar esa comida no de la receta que elabora sta [Música] o puede ser que le invite a lanzar la danza que tú mencionas en tu propuesta o cualquier otra actividad que tú has mencionado en tu propuesta tienes que invitar a que ellos también lo realicen [Música] luego vas a valorar tu presentación es decir para evaluar cómo ha sido tu presentación número 1 organice mis ideas para exponer el tema 2 presente el tema con un lenguaje claro y sencillo 3 exprese las ideas con orden claridad y voz audible es decir levantaste la voz 4 use las manos y gestos para reforzar lo que decía es muy importante la expresión no solamente oral sino de tu cuerpo 5 tuve dominio del tema seguro que si no porque antes has practicado y respondí las preguntas que me hicieron en algún momento tú invitas a las personas que te están escuchando a hacer algunas preguntas todas las preguntas ha respondido 7 presté atención a las intervenciones y 8 formule preguntas para aclarar algunas dudas es importante que tomes en cuenta todo estos criterios en el momento de exponer y por lo tanto cuando te evalúen después vas a reflexionar y responder algunas preguntas con referente a tu propuesta número uno que impacto espera que cause tu propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa 2 como tus propuestas para promover una convivencia intercultural armoniosa permite valorar las manifestaciones culturales [Música] 3 como sabes que tu propuesta podría mejorar la convivencia intercultural 4 como la opinión de tus familiares y de otras personas te pueden ayudar a mejorar tu propuesta [Música] finalmente vas a reflexionar sobre todo lo que has aprendido en esta actividad mediante un ejemplo vas a explicar una situación de puesta en práctica de tu propuesta recuerda que tu propuesta cuál ha sido el fin de tener una convivencia armoniosa cuando nos relacionamos con otras personas entonces un ejemplo de que tu propuesta se ha llevado a cabo de que ha logrado el objetivo cuál sería aquí te menciono uno por ejemplo en la festividad de una comunidad se comparte con las demás personas sus platos típicos y se aprecia sus danzas sin discriminación si tu propuesta logra su objetivo entonces por ejemplo en una festividad se va a compartir con otras personas de otras culturas sus platos típicos sus danzas sin discriminar qué otro ejemplo podrías dar tú [Música] sigamos aprendiendo vas a complementar la actividad de hoy con una lectura que tiene como título planificamos la presentación de la propuesta en esta lectura te van a dar datos importantes de cómo puede ser tu exposición oral por ejemplo en una parte de la lectura mencionan lo siguiente la exposición oral puede decir que es casi obligatorio acompañarla de transparencias o diapositivas ilustraciones proyectados en la sala desde un ordenador y tú estás cumpliendo este requisito porque tienes quizás un vídeo un cartel de un álbum u otro material para que expongas qué más nos dice siempre que sea posible es muy conveniente sustituir esos vídeos por demostraciones reales frente al público qué quiere decir esto que sustituyese sus vídeos por ejemplo tú tienes en tu en tu material la receta de un plato típico podrías poner aquí una mesa y mostrarles de manera directa a las personas que te están escuchando los ingredientes de esta receta y cómo se preparan qué más podría utilizar para hacer tu exposición de manera más directa dispositivos experimentales muestras recogidas reproducciones maquetas prototipos etcétera por ejemplo en algún momento tú hiciste un experimento con una botella sobre el riego por aspersión ya eso también le puede mostrar a tus familiares o también puedes bailar o danzar la danza que tú muestras en tu propuesta qué más nos dice para ello se puede disponer de una mesa situada frente al póster o en el escenario durante la presentación ahora no eso es lo que hemos estado mencionando poner una mesa y ahí as mostrarles el experimento o u otra cosa pero todo con la finalidad de que sea más directa tu presentación y finalmente evaluará toda la actividad siguiendo algunos criterios si has comunicado tu propuesta es decir si haces puesto considerando algunos criterios antes durante y después si has puesto en práctica con tus familiares alguna de las propuestas que tú mencionas y si hace evaluado tu presentación con una lista de cotejo para ver si has cumplido con todo lo que se tenía que realizar trabajo finalizado guarda tu trabajo en tu portafolio pero antes envíalo tú en posición mediante un vídeo a tu profesor oa tu profesor te invito a encontrarnos en una próxima actividad nos vemos Permanencias Políticas En El Perú,
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