Los campos obligatorios están marcados con, Shareting: el peligro de exponer la imagen de los niños en internet. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales. x��]m�^G��n���~�A����}Q)/���| �2�$e2�c���[�TUw? Esta web contiene además dos guías educativas para trabajar el cortometraje en primaria y en secundaria. 0000115418 00000 n Escrito por Antonio Conejo Ruiz el 6 abril, 2020. Web10-ago-2019 - Explora el tablero de Marcelina Cortez "para trabajar la identidad" en Pinterest. En ella encontrarás una descripción de las actividades y un enlace para cada una de ellas. Actividades para trabajar la identidad personal primaria ☝ Actividades para trabajar la identidad personal primaria 2022En esta lección, los … El alumnado como sujeto emocional y creativo, SG*.2. Create your own unique website with customizable templates. Webbuscamos 10 personas proactivas, que les guste el mundo de la nutrición y el cuidado personal y sobre todo con ganas de aprender. Recursos para Maestros y Padres. Leer y escribir, MAT.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, MMZ. Conciencia emocional, EUM.2. Valores Sociales y Cívicos, VAL.1. WebActividades Para Primaria "Al ritmo de las cosquillas" de Juan Kruz Igerabide. A través de esta web se aborda la educación en valores desde los distintos centros de interés a trabajar en los días señalados en el calendario. Educación Emocional y para la creatividad, EUM.1. at 8:00 am La convivencia y los valores sociales, VAL.3. : ventajas y desventajas en educación, 10 Libros de robótica para todos los niveles. 0000002165 00000 n ... Menta Más Chocolate - RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL: Actividad para trabajar la … AUTORA: María Esneyder Orozco Orozco ASESORA: María Aracelly Quiñones Rodríguez LUGAR: Bogotá, D.C. FECHA: Enero de 2019 ACCESO AL … WebRecoleta - Región Metropolitana. De entre las dinámicas para trabajar la identidad digital y los riesgos en la red, realizadas por un grupo de estudiantes de 4º curso de Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia, os presento la siguiente selección: onsiste en visionar un material audiovisual sobre ciberbullying y debatir sobre éste, partiendo de unas preguntas previamente elaboradas para promover la participación y la motivación. (Nota: Hay muchas maneras diferentes de definir el término “raza”. Autoinstrucciones / Autorregulación, PLW.2. De hecho, la mayoría de las personas tienen una serie de formas importantes de pensar en sí mismas que son lo suficientemente significativas como para ser consideradas como múltiples sentidos del yo. 2 0 obj Publicado en AEZ. Deben saber que, si no se implementan salvaguardas de la identidad digital, pueden correr serios riesgos, ellos y sus familias. La interpretación musical, EFI.1. 0000163002 00000 n El alumnado como sujeto emocional y creativo, VAL.2. Texto en formato PDF Los Estados Partes en la presente Convención, Preámbulo a) Recordando que los principios de la Carta de las Naciones Unidas que proclaman que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad y el valor inherentes y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la … Escrito por Samuel Neris Navarro Samuel el 16 diciembre, 2014. Cuento el hombrecito de papel (Cuento con valores) y Actividades. Bienvenido, por favor completa el formulario para poder brindarte un mejor servicio 0000010732 00000 n La convivencia y los valores sociales, VAL.3. Si estás dispuesto a compartir tus propias experiencias, es más probable que los niños se sientan abiertos y dispuestos a compartir las suyas. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, MAT.2. 0000227067 00000 n Ciencias Sociales, CSO.1. endobj A pesar de ello, los estudiantes pueden mostrarse recelosos o inseguros sobre cómo debatir estos temas tan difíciles entre ellos. El alumnado como hablante (inter)cultural, LCL.4. Cuando lo hagas, tu nueva cuenta quedará activada y Otras son más difíciles: no recordamos bien qué hicimos o dónde estuvimos. ¡Compartilas! Sesión práctica sobre la gestión de las emociones, en concreto la tristeza, el miedo y la rabia. - Actuar con flexibilidad ante las aportaciones de otras personas mostrando interés por Valores Sociales y Cívicos, VAL.1. Este recurso pertenece a la Obra Social “La Caixa” y consta de 4 bloques de imágenes en formato jpg, en color y en blanco y negro. El alumnado como aprendiente autónomo, LCL.3. ✿ Actividades del primer libro. Escrito por Dunia Margarita Santana Martel el 28 abril, 2020. La convivencia y los valores sociales, VAL.3. 0000081609 00000 n a iniciar sesion para disfrutar de todos los beneficios de Red Magisterial. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. Regulación emocional, Flipped classroom, Juegos y gamificación, Lenguas Extranjeras, PLW. <>>> 0000011706 00000 n ¿Verdad? Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales relacionados”.Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el 2º ciclo y el3er ciclo. Primera Lengua Extranjera (inglés), Salud digital, Seguridad, VAL.1. 0000118967 00000 n Juego flash del ahorcado en el que completando las palabras que faltan en las frases, vamos a descubrir mensajes sobre la tolerancia y la intolerancia. El alumnado como sujeto emocional y creativo, Oralidad, PLW. La inmunología y sus aplicaciones, CDV.II: La imagen fija y su capacidad expresiva, CLB. Se ha enviado un correo de confirmación para restablecer tu contraseña, Recupera tu contraseña escribiendo tu correo electrónico. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario.Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. 4 0 obj Actividades del primer … Tecnología, TEE.V: Tecnologías de la información y la comunicación, TEE4. Además, en los últimos años la cantidad de niños conectados en la región aumentó más del 70%. Ciencias Aplicadas a la actividad profesional, CPF.II: Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente, CPF.III: Investigación, desarrollo e innovación (I+D+I), CUC.I: Geografía e historia de Grecia y Roma, CUC.IV: Sociedad y vida cotidiana (3º ESO), CUF.III: Avances tecnológicos y si impacto ambiental, EFI.I:Corporeidad, Motricidad y Conducta Motriz, EUP. 3 0 obj Planificación, NEAE.09. A continuación, hay que seguir trabajando sobre la identidad utilizando los diferentes aspectos para guiar el pensamiento de los niños. Expresión artística, EAR.2. Abre ahora tu correo electrónico. UN News produces daily news content in Arabic, Chinese, English, French, Kiswahili, Portuguese, Russian and Spanish, and weekly programmes in Hindi, Urdu and Bangla. Emociones perturbadoras con otros niños y niñas”, que propone practicar una sencilla estrategia para ayudar a los niños a gestionar las emociones perturbadoras en situaciones de tensión emocional. Son dinámicas divertidas para aprender a pensar en lo que los demás sienten. 0000226911 00000 n 0000003163 00000 n El alumnado como sujeto emocional y creativo, VAL. Duración aproximada: 40 minutosEste recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar al alumnado a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos. Conciencia emocional, EUM.2. IMPORTANTE: Si el vínculo no reacciona al hacer click en él, selecciónalo, cópialo y Así, está compuesta por: Encontraras una gran variedad de actividades Así soy yo para que los niños … Publicado en EUM. #Personal 0000113818 00000 n Web para trabajar el fomento de la cohesión social, la equidad de género y el respeto por los derechos humanos en el ámbito educativo, en un contexto de diversidad cultural. endobj Publicado en AICLE, EUM. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. Regulación emocional, EUM.3. 0000002832 00000 n Cuaderno para trabajar los sentimientos en los alumnos/as de 1º y 2º de Educación Primaria ayudándoles a gestionar sus emociones. trailer <]/Prev 455430/XRefStm 1986>> startxref 0 %%EOF 325 0 obj <>stream Un material totalmente original y nuevo para que lo podáis descargar y trabajar con él! Educación audiovisual, EAR.4. #Preescolar #Kindergarten, Safari themed "All About Me" poster in English/Spanish (freebie), Una estupenda y completa actividad para trabajar la educación emocional con los peques en la asamblea de clase. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II, MCI-AII.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, MTI-MII.I Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, PMX-PLX. ¿Qué les parecen estos materiales para la EDUCACIÓN EMOCIONAL en preescolar? ✿ Actividades del segundo libro. Recomendaciones para promover el uso seguro de Internet por parte de los menores. El alumnado como hablante (inter)cultural, PLW.4. Escrito por Carmen Terrón Álvarez el 13 diciembre, 2014. Con ayuda de la maestra elaboramos nuestro directorio de aula. Buscamos Vicedirectora para Escuela Primaria de importante Colegio de la Comunidad Judia conformado por 725 alumnos Funciones: - Garantizar la enseñanza de los contenidos - Llevar un seguimiento y desarrollo de todo su personal docente a cargo y evaluar su desempeño profesional. Educación Emocional y para la creatividad, LCL.2. 0000005009 00000 n Un derecho muy especial: el Derecho a la Identidad Consignas para leer, explicar y pensar sobre el Derecho a la Identidad. La convivencia y los valores sociales, VAL.3. WebActividades para analizar los artículos 7, 8 y 11 de la Convención. En esta lección, los alumnos describirán aspectos de sus identidades como la raza, el género, la capacidad, la religión y otros. ¿Qué vamos a aprender? La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. WebEsta sección recoge información y actividades para trabajar la IDENTIDAD DIGITAL en Educación Primaria. Para que seamos capaces de llevar a cabo una correcta regulación de las diferentes emociones debemos ser capaces de poder identificar la emoción que estamos sintiendo, legitimarla y, en último lugar, regularla. When autocomplete results are available use up and down arrows to review and enter to select. 0000162109 00000 n Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. Valores Sociales y Cívicos, VAL.1. Pequeño poemario que invita al niño a realizar un viaje por el cuerpo humano a través de las emociones y los sentimientos jugando con el toque poético. Nosotros proporcionamos una definición de trabajo, pero uno de los objetivos de esta lección es que los alumnos lleguen a una comprensión individual y colectiva del término que tenga sentido para ellos y satisfaga sus necesidades personales y de desarrollo). Web de la Organización de Estados Iberoamericanos que nos ofrece, dentro del programa Luces para aprender, el cortometraje “Bienvenidos”. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de música y de plástica, puede ser utilizado como un punto de partida para proponer a continuación trabajos experimentales y creativos en los que los alumnos puedan usar el lenguaje corporal, musical y/o plástico (individual o colectivamente), para expresar de forma imaginativa el significado y las connotaciones de las palabras referidas a cualidades personales que se presentan en el interactivo.Duración: 40 minutos aproximadamente. Acercamiento y comprensión de la situación de los discapacitados desde la perspectiva de los derechos humanos. 0000010370 00000 n Pero es por una buena razón: la inclusión, la diversidad y los privilegios tienen un enorme impacto en la forma en que los estudiantes se mueven por el mundo, tienen éxito en sus clases y forman amistades. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. Cuento y actividades para trabajar el derecho a la identidad. Estimula principalmente las inteligencias: Página con actividades con láminas para trabajar la identidad personal. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.4. Escrito por Verónica María Formoso Cervera el 19 abril, 2020. Fácil y muy sencilla es esta idea que os traemos hoy. El eje temático que enmarca esta actividad es la identidad. La mitad de los casos de maltrato escolar se produce a través de Internet. Artes escénicas y danza, CCY.I: El cuerpo y la propia imagen, CCY.II: Juego y movimiento, Convivencia, EAR.1. Maria Jose Reina Fernandez. WebEstamos en búsqueda del mejor talento para **JEFE DE CUADRILLA (trabajo en alturas)** **¡CONTRATACIÓN INMEDIATA! La identidad digital, independientemente de la edad, es el conjunto de la información en Internet que permite reconocer a una persona. Así, adquirirán la conciencia y el vocabulario necesario para hablar sobre ellas. Dibujo geométrico, EAR.4. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.Puede ser utilizado en la clase de plástica como un punto de partida para proponer, a continuación, un trabajo creativo en torno al tema del autorretrato, que puede dar lugar a la experimentación con materiales, soportes y procedimientos diferentes (dibujo, pintura, fotografía, etc. Los campos obligatorios están marcados con, Normas de Convivencia en el Aula para Segundo Grado de Primaria, Diferencia entre hombres y mujeres para Segundo Grado de Primaria, El Autoestima para Segundo Grado de Primaria, Etapas del Desarrollo Humano para Segundo Grado de Primaria, Seguridad de la Persona para Segundo Grado de Primaria, Señales de Tránsito para Segundo Grado de Primaria Â. El alumnado como hablante (inter)cultural, PLW.4. WebPara elaborar la tarjeta de identidad se recomienda formar peque-ños grupos de trabajo con el fin de compartir el material y comentar mientras cada uno/a realiza su propia … Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales relacionados”.Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo. Conciencia emocional, EUM.2. Lengua castellana y Literatura, Ciencias de la Naturaleza, Valores Sociales y Cívicos. Actividades para favorecer el auto conocimiento y autoestima en los niños de preescolar o 1° de primaria. by SaDemarco / No Comments. Amplía el vocabulario trabajado en el recurso Cualidades personales 1 y continúa el trabajo iniciado en este en relación a los procesos de introspección.La propuesta se inicia con una animación en la que un detectivesco personaje femenino invita a los alumnos/as a investigar sus propias cualidades personales para que aprendan a conocerse mejor y, lupa en mano, empieza ella el ejercicio sirviendo así de modelo o referencia. Primera Lengua Extranjera (inglés), PLW.1. Por otra parte, una encuesta de Google de comienzos de 2022 reveló que los niños de la región están conectados en promedio de 1 a 6 horas diarias. podrás ingresar a nuestro sitio con el correo y la contraseña que usaste para registrarte. Mis Datos Personales que estará a tu disposición de maneraGRATUITA. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales. Hasta acá llegamos con la información sobre «¿Qué es la identidad digital y cómo proteger a los niños?». Es decir, el rastro que deja a partir de sus actividades en Internet. Escrito por María Jesús Gil Jiménez el 5 mayo, 2020. 0000049400 00000 n Promoción de la salud (3º ESO), BIG.V: El relieve trerrestre y su evolución (3º ESO), CPF. Tecnologías de la Información y la Comunicación I y II, TFY-TFL.I: La sociedad de la información y el ordenador, TFY-TFL.III: Software para sistemas informáticos, TFY-TFL.VI: Publicación y difusión de contenidos, TII.V: Control y programación de sistemas automáticos, TNI.I: Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización, TNI.II: Introducción a la ciencia de los materiales, VOL.I: Técnicas y materiales de configuración, VOL.II: Elementos de configuración formal y espacial, VOL.III: Análisis de la representación tridimensional, VOL.IV: El volumen en el proceso de diseño, VI - Área, programa, redes vinculadas de la CEUCD, Herramientas para crear contenidos digitales, Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Presentaciones sobre seguridad en la red por edades, Sesión práctica Claves para la gestión de las emociones, Mother Goose Club. En realidad, puede ser voluntaria o involuntaria. Regulación emocional, Familia y Participación Educativa, LNO. Pantallas amigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia. 0000049517 00000 n Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, NEAE.01. ¿Qué harían si un Lobo les hace preguntas en las redes sociales? Web14-mar-2015 - RECURSOS para el aula de EDUCACIÓN INFANTIL. Orientación espacio - temporal, NEAE.03. Primera Lengua Extranjera (inglés), PLW.1. Actividades para trabajar la identidad personal primaria 2022, Actividades dia de la hispanidad primaria, Actividades para trabajar la identidad personal primaria en línea, 8 de marzo dia de la mujer actividades primaria, Actividades para trabajar la identidad personal primaria 2021, Colegio público de educación infantil primaria y secundaria salvador dalí, Actividades de relajación para adolescentes, Comunicacion y sociedad 2 fpb actividades, Grado medio para ser profesora de infantil, Cuentos para trabajar la lógico matemática en infantil, Asignaturas modulo superior educacion infantil, Actividades para trastorno del espectro autista, Actividades para trabajar el dia de la discapacidad, Cae coordinación de actividades empresariales, Impuesto de actividades economicas navarra, Campamentos de verano cataluña adolescentes. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, CCY.IV: El cuidado personal y la salud, EUM. En Internet, algunas huellas pueden borrarse, pero en general, todo lo que se sube a Internet queda allí para siempre. La suma de estas huellas va conformando nuestro perfil: qué hacemos, cuáles son nuestras búsquedas, qué información personal compartimos. http://actividadesinfantil.com/archives/14547, RECURSOS DE EDUCACION INFANTIL: PLANTILLAS PARA TRABAJAR LAS EXPRESIONES. 0000005399 00000 n Escrito por MARÍA TERESA DÍAZ ARMAS el 7 mayo, 2020. Otros trabajos como este. Presentación que aborda el desarrollo de la competencia social y afectiva de los niños/as pre-escolares a través de técnicas, estimulación adecuada, herramientas pedagógicas y propuestas de trabajo con los más pequeños. Recursos para enseñar a navegar en internet de forma segura? IMPORTANTE: Si el vínculo no reacciona al hacer click en él, selecciónalo, cópialo y pégalo en la Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar al alumnado a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos. Nuestro mensaje contiene un vínculo. 0000014966 00000 n Contenidos comunes, CSO.2. 0000125239 00000 n WebVicedirectora para escuela primaria | A-614. Web de esta fantástica compañía ganadora de numerosos premios y famosa por la calidad de sus canciones, rimas y videos.Son recursos geniales para el aula con música de gran calidad y atractiva para el alumnado de infantil y primaria.La diversidad de tópicos de los que tratan las canciones es inmensa. Tecnología, TEE.V: Tecnologías de la información y la comunicación, TEE4. Cada vez que hacemos algo con las manos, nuestras huellas dactilares quedan impresas en las superficies. Comprensión del lenguaje, NEAE.04. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, CLB.I: Medio ambiente y fuentes de información ambiental, CLB.VI: Circulación de materia y energía en la biosfera, CLB.VII: La gestión y desarrollo sostenible, CUF.V: Nuevas tecnologías en comunicación e información, CVS.I: Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new media, CVS.II: Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes medios, CVS.III: Los medios de comunicación audiovisual, CVS.V: Análisis de imágenes y mensajes multimedia, DAI.IV: La luz. RECURSOS para el aula de EDUCACIÓN INFANTIL. Cómo te llamás, dónde vas, qué llevás en tu mochila…. Publicado en CSO.1. Escrito por Samuel Neris Navarro Samuel el 12 diciembre, 2014. ** **Requisitos**: - **Experiência trabajando en alturas**: - **Conocimiento y uso de Equipo de Protección Personal**: - **Escolaridad: Primaria terminada. Así, está compuesta por: Las huellas que conforman las identidades digitales pueden ser voluntarias, heredadas o informáticas. 0000202348 00000 n ¡En muchos casos antes de nacer! Primera lengua extranjera I y II, PMX-PLX.II: Producción de textos orales: expresión e interacción, PMX-PLX.III: Comprensión de textos escritos, PMX-PLX.IV: Producción de textos escritos: expresión e interpretación, PMX-PLX.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, QUI.II: Estructura atómica y sistema periódico, QUI.III: El enlace químico y las propiedades de las sustancias, QUI.IV: Síntesis orgánica y nuevos materiales, QUI.V: Cinética de las reacciones químicas, QUI.VII: Reacciones de transferencia de protones, QUI.VIII: Reacciones de transferencia de electrones, SG*.II: Producción de textos orales: expresión e interacción, SG*.IV: Producción de textos escritos: expresión e interpretación, TEP. Educación Emocional y para la creatividad, EUM.1. Nuestro objetivo es brindar experiencias únicas a nuestras personas usuarias a través de nuestra pasión por la tecnología. Phil Ball examines this bold claim by contrasting task design in native speaker and CLIL lessons, looking at the procedures and processes students undergo to acquire content knowledge. En esta entrada os presento tres libros para trabajar la identidad personal de los niños de educación infantil, de esta manera tan fácil los mas peques no solo se sentirán reconocidos y valorados por el grupo de iguales, sino que dará lugar a un adecuado desarrollo de la autoestima. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales. ¡Fáciles de hacer! 0000191981 00000 n Lengua Castellana y Literatura, LCL.1. “Bienvenidos” muestra la llegada de internet a las escuelas de comunidades donde no hay electricidad, con la idea de mostrar la realidad que allí viven y los cambios que la conectividad que aporta Luces para Aprender puede generar. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. <> 0000081687 00000 n 1.1 El desarrollo personal en niños de entre 0 y 12 meses: 1.2 Niños de entre 12 y 24 meses (1- 2 años): 1.3 Niños de entre 2 y … También se puede hacer una analogía con el cuento de Caperucita Roja. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. Este corto educativo puede enseñar a los niños y las niñas el valor del esfuerzo personal y la determinación por llegar a donde se desea. ), nuestras experiencias (en términos de personas y lugares) y nuestras esperanzas y temores. Se te enviará por correo electrónico la confirmación de registro. WebObtén la ficha de Identidad Cultural para Tercero de Primaria que se trabaja en el área de Personal Social, podrás poner en practica ejercicios de: un mismo territorio nuestra nacionalidad y peruanidad. El alumnado como agente social, LCL.2. bancaria y lo acepta al acceder a su registro en Red Magisterial. Te puede interesar: Shareting: el peligro de exponer la imagen de los niños en internet. Matemáticas, MAT.1. Sugerimos comenzar con un trabajo sobre los nombres, ya que éstos son muy importantes para nosotros como parte de nuestra identidad. Lenguajes: comunicación y representación, LNO.I: Lenguaje verbal, LNO.IV: Lenguaje corporal, Salud emocional, VAL. El alumnado como aprendiente autónomo, LCL.3. Realidad corporal y conducta motriz, EFI.I:Corporeidad, Motricidad y Conducta Motriz, EUM. HTML ¿Qué es y cómo crear tu primer código? Publicado en EUM. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. El alumnado como agente social, PLW.3. ¡Lo mismo ocurre con Internet! Evaluación Preescolar. Valores Sociales y Cívicos, VAL.1. Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores.Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar a los chicos a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos.La propuesta empieza con una animación en la que un joven personaje, divertido y parlanchín juega a seleccionar piezas de un juego de construcción, con la intención de encontrar las palabras adecuadas para poder hablar de sí mismo, reflexionando en voz alta sobre sus cualidades personales e invitando a continuación a los alumnos a hacer lo mismo que él.
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