De esta manera, el equipo pedagógico, liderado por María José Ramos, derivó en tres subequipos: el de televisión, el de radio y el de web. Nuestros programas de radio y de televisión cierran con un mensaje dirigido a las familias, dirigido a cómo acompañar el proceso de aprendizaje, a lo que se quiso promover, la intencionalidad pedagógica de cada programa, pero que también apunta a poder reconocer eso que está en la base del aprendizaje, que son las emociones y cómo cuidar el clima emocional para promover un aprendizaje real. Había que mirar muchos videos y tratar de hacer calzar estos recursos dentro de un guion, lo cual era bastante complejo. Nuestra planificación en la web no tiene días, no tiene una temporalidad asignada, hemos puesto aproximaciones de lo que puede tomarle a un niño como un referente y siempre lo aclaramos, ahí está declarado, escrito, que eso es un referente, hemos dado esa pauta bien clara. -Reconocer los aspectos más importantes de la Persona de Jesús. 2. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos PROVIDENCE, RI – La Administración McKee anunció hoy que Rhode Island ha recibido una subvención de planificación para el desarrollo preescolar desde el nacimiento hasta los cinco años (PDG B-5) de $4 millones por un año de parte de la Administración federal para niños y familias (ACF). “Avanzar en la equidad en salud al abordar los determinantes sociales de la salud es el núcleo de lo que hacemos en el Departamento de Salud de Rhode Island”, dijo la directora interino de RIDOH, Utpala Bandy, MD, MPH. ¿Dónde están las actividades para todos los días si la experiencia de aprendizaje dura dos semanas? Además, estábamos amarrados a una serie de recursos que nos habían cedido en uso, por ejemplo, los programas de Plaza Sésamo, Pakapaka de Argentina, un conjunto de materiales de la televisión ecuatoriana, que nos habían cedido con la mejor voluntad; y que nos sirvió muchísimo en esa primera etapa. A. Conocer y analizar el Currículo Nacional y el Programa. “Con este financiamiento, esperamos revisar cómo podemos apoyar mejor a nuestros estudiantes multilingües, cómo podemos mejorar las transiciones para niños con discapacidades y cómo podemos desarrollar nuevos modelos de prestación de servicios para RI Pre-K que permitan que más proveedores participen en el programa. FASE 2: EJECUCIÓN DEL PROYECTO EN EL NIVEL INICIAL. Por eso, nos tocó aprender: no teníamos el conocimiento, pero nos rodeamos de gente que conocía del tema, y teníamos toda la disposición a aprender estos nuevos lenguajes. Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. En esa semana la indicación fue que el equipo de guionistas tenía que mirar los programas de televisión y escuchar los programas de radio. educandos. Colegio Calasanz Santo Domingo. Me acuerdo mucho de una conversación que tuvimos contigo. 20 . Nuestro trabajo fue así de cuidadoso, poníamos sobre la mesa los temas basados en el recojo de información de lo que se requería en cada región. Es así como acordamos cambiar la estructura de los programas y propusimos en la conducción a dos docentes. No queremos automatizar ciertos procesos, sino dar un tiempo para que el niño pueda tener esta curiosidad, para hacer preguntas, para poder recoger sus hipótesis, para permitir que el niño ensaye sus hipótesis sobre distintos temas. -Nombran los rasgos que conocen de Jesús (su familia, lugar donde nació, vivió y murió, aspecto físico y su trato con las personas). Así era más fácil poder cuidar la calidad y sostenerla: si teníamos un recurso complementario, bien, el programa era bueno, pero si el recurso había sido forzado para que calzara dentro de la experiencia de aprendizaje o dentro del propósito de ese programa, no quedaba tan redondo y nosotros queríamos programas redondos todos los días. Hemos ido mejorando algunos aspectos de la experiencia no solo en la plataforma web. - implementar en rincón de lectura en cada aula y a nivel institucional un Una ya había trabajado con nosotros como actriz de voz para el programa de radio y su par también venía apoyando en algunos segmentos que fuimos incorporando en el 2020. ¿Cómo sabes cuántos están realmente enganchados y cuántos no? Esto deja una interrogante sobre si ese producto en realidad ha sido hecho por la familia o por el niño. Ella iba con su guion en la mano acompañando las grabaciones para poder tomar decisiones pedagógicas en el momento. También por eso, el año pasado surgió la creación de “1, 2, 3, me muevo otra vez”, de “Leemos juntos”, como segmentos propios. Es un proceso que implica la organización secuencial y cronológica de las actividades, parte de un análisis y reflexión de que aprendizajes se deben lograr, a la vez es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una intervención educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de asegurar los . Eso nos permite, sin duda, tener mayor dedicación y por eso podría decirte casi sin equivocarme que, aunque tengamos un solo programa versus veinte que produce secundaria o quince que produce primaria, si yo tuviera tres franjas, replicaría la misma organización por tres, ya que esto me permite, por ejemplo, tener un equipo exclusivo que solamente mira la realización de los programas, los revisa, cuida su calidad, y lo envía al canal 7. ¡ATENCIÓN! ¡Muchas gracias! Ha tenido muy bonita aceptación. Discriminación en la Educación, 4.) Docente de Educación Inicial por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y psicomotricista formada en la práctica psicomotriz Aucouturier, ex docente en el Colegio Trener de Monterrico. Read more. En otros materiales también hemos hecho recojo de información con otros actores educativos, a través de llamadas telefónicas. En 2019, Rhode Island ganó una Subvención de Planificación PDG B-5 de $4.2 millones por un año, que condujo al desarrollo del Plan Estratégico de Educación y Cuidado de la Primera Infancia del estado y varios estudios que guiaron iniciativas futuras, como la Evaluación de Necesidades de las Instalaciones de Aprendizaje Temprano 209 en . La planificación curricular en el Ciclo I 4.1 La planificación anual (a largo plazo) en los servicios . A veces había sobreactuaciones o, de pronto, acciones muy rápidas o muy estruendosas, muy chillonas, cosas que no queríamos transmitir en el programa, entonces, teníamos que darles feedback a nuestros actores, al director de piso, a los guionistas, para que el programa saliera cada vez mejor. Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa. “Con este financiamiento, entre otras actividades, podremos realizar una planificación estratégica mejorada con respecto a la salud mental de la primera infancia, los apoyos para el desarrollo temprano y la infraestructura para bebés y niños pequeños, áreas que hemos escuchado de las partes interesadas que necesitan un enfoque adicional. -Ficha de imágenes -Guías -Explicar. PLANIFICACION ANUAL 5 AÑOS. Al inicio, pensábamos que la pandemia iba a ser algo temporal. Hemos hecho mucha incidencia en los procesos de aprendizaje, cómo es que el niño aprende y las condiciones y oportunidades que debe tener para realmente poder desarrollar sus competencias, entender que esto es un proceso gradual, progresivo, que toma un tiempo y que, por lo tanto, no se puede pedir evidencias todos los días, porque, en realidad, pasaría a ser un registro de las acciones que el niño desarrolla, pero no necesariamente una evidencia de lo que va aprendiendo. Nos fuimos dando cuenta, a partir del recojo de información que realizaba la Oficina de Seguimiento y Evaluación Estratégica (OSEE), por ejemplo, que los niños más pequeños, los de tres años, perdían el interés rápidamente en el programa de televisión, que no lograban terminarlo; o que el programa de radio tenía muy poco tiempo de duración. Para acompañar el proceso de implementación de este material, organizamos unos Webinars que se difundieron en las regiones a inicios de año. 2020-INICIAL-EDUCACION-MUSICAL-3A-Y-3B-PEREZ-ALVAREZ. *Participa en el programa radial institucional. -Dinámica de presentación (Dicen su nuestro nombre, quiénes son mis padres, dónde viven) -Dibujan a su familia y el lugar donde viven. Luis Guerrero Ortiz / EDUCACCIÓN. Download Citation | La metodología Montessori en la Educación Inicial ecuatoriana | En Ecuador la educación inicial es relativamente nueva y desde el 2014 con la aprobación, publicación del . Al respecto, entre las dificultades originadas por la pandemia, ligadas al tema económico, socioemocional, limitaciones en el acceso a recursos . Cuando empezamos fue todo un desafío para el equipo. Para ello el docente debe ser facilitador y mediador de estos nuevos aprendizajes a los que los educandos se están enfrentando pero para ello debe estar . Sí, efectivamente, como decíamos antes, el nivel de educación inicial fue uno de los más afectados en la pandemia. Entonces, tuvimos un espacio de mucha conversación con el equipo, de decirles lo que necesitábamos trabajar en televisión. Bienvenidas maestras de educación inicial, este sitio web ha sido creado con el propósito de mejorar y fortalecer tu trabajo pedagógico en aula como maestra de niños menores de 6 años, en esta plataforma educativa podrás encontrar muchas novedades, recursos . Hemos tratado de hacer mucha incidencia en eso, en que los chicos necesitan tiempo para desarrollar su aprendizaje, tiempo para demostrar lo que van comprendiendo a partir de lo que va haciendo y tiempo, también, para que los chicos puedan desarrollar sus propias producciones y no que sea el papá que meta mano porque hay que presentar o mostrar algo. Cuéntame cómo afrontaron este reto mayúsculo. La UNESCO apoya a las autoridades educativas nacionales en el desarrollo de políticas . ¿Qué hicimos en televisión? Utilizar dramatizaciones para y criticidad de lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras desempeña el proceso de planificación previa en la mejora de la escritura (LIMPO; ALVES; FIDALGO . Teníamos que mirar el perfil de cada una de las chicas, todas son pedagogas, pero, por ejemplo, Jenny Huidobro es la lideresa de la televisión y la elegimos porque ella es muy suelta frente a cámaras, era la amiga elegida cada vez que teníamos que hacer entrevistas, además claro de haber tenido una experiencia previa en esto. No les hemos dicho que se tiene que usar de todos modos, por el contrario, el mensaje ha sido el de favorecer la autonomía de la docente. Aquí y en todo el mundo, la oferta remota ha dejado a muchos afuera y atendido con dificultad a todos los que pudo llegar por algún medio a costa de grandes esfuerzos. Para diseñar y organizar las actividades de aprendizaje del proyecto, puedes guiarte del siguiente esquema: Fuente: Guía de orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en Educación Inicial - DEI. Siento que hemos generado una comunidad que no solamente está aprendiendo de manera conjunta, sino que nos brindamos soporte, he recibido muchas muestras de gratitud, de cariño, a través de las especialistas. 12 de octubre de 2020. 29 de marzo de 2022. Nos queda ese tema pendiente. Así, el grupo de WhatsApp cumplió un rol importante, además de constituirse en un canal de comunicación constante con las regiones para el nivel inicial, nos permitió, por ejemplo, brindar información sobre los programas, sobre las acciones formativas, los materiales, etc. De esta manera mandábamos encuestas virtuales, que tenían el objetivo de afinar y saber por dónde van las necesidades de información de los actores educativos. Teníamos entonces una guionista con experiencia haciendo guiones para teatro, había afinidad entre Jenny y ella, lo que permitió que la comunicación fluyera bastante bien, pero los guiones se basan en un componente pedagógico; por lo tanto, ese componente lo tenían que elaborar nuestras pedagogas. La planificación. El De esta manera, desarrollamos un conjunto de materiales, con experiencias de aprendizaje que proponían actividades desafiantes, pero al mismo tiempo muy concisas, intentando hacerlo de manera muy amigable para que cualquier cuidador o cualquier persona pudiese leerlas y llevar a cabo las actividades en casa con sus pequeños. Eso también ha quedado muy claro, el docente requiere autonomía respecto a su planificación y nosotros queremos poner recursos a disposición para que puedan diversificar y contextualizar las experiencias de aprendizaje. Entonces, lo conseguimos a través de nuestro equipo de asistencia técnica a las regiones. En ese sentido, ¿Qué es lo que han hecho para evitar o atenuar la desconexión de los niños? Este año hicimos un cambio, un ajuste: nos dimos cuenta que la web es el origen de los programas de radio y televisión, la experiencia de aprendizaje que se diseña para la web es el punto de partida, que alimenta a los otros medios. 01/03/2020; Planificación curricular para Secundaria - Modelos 10/04/2019 (milagros, palabras, pasión, muerte y resurrección de Jesús) -Observan imágenes de la Persona de Jesús -Observan videos de los acontecimientos más relevantes de la Semana Santa. Ahí también se muestra un caso, una situación tipo que se resuelve, y luego al final termina dándose consejos, recomendaciones u orientaciones. Es actualmente Directora de la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Perú y docente de la Carrera de Educación y Gestión del Aprendizaje de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Planificacion Nivel Inicial Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest. Recuerdo que se creía que duraría pocos meses. La planificación anual 2021 en el nivel inicial ayuda al docente a ver cómo se fortalecerá el aprendizaje en la etapa escolar. Los recursos son eso, recursos, como los cuadernos de trabajo y muchos otros que están en la plataforma de Aprendo en Casa o en otros espacios y plataformas. Intenciones Educativas. Ahora estamos en la búsqueda de generar otro tipo de recursos más amigables, audiovisualmente más atractivos y más cortos. Con esas asesorías pedagógicas, y con esa asistencia técnica que tuvimos en el 2020, se han ido aclarando esos temas para que no hayan malas interpretaciones de lo que como Ministerio queremos promover, porque en todo momento se ha querido decir que la autonomía tiene que estar en las docentes, que no hay que pedir una avalancha de registros fotográficos que finalmente no terminan siendo evidencia de nada, que hay que dar tiempo para que el proceso de aprendizaje se pueda dar de manera natural, holística y completa, como una experiencia completa. Muchos docentes se quejan de que, en general, el Ministerio de Educación impone una misma experiencia de aprendizaje para todos, a pesar de que ellos han hecho una evaluación diagnóstica para poder hacer propuestas más pertinentes, se sienten obligados por el MINEDU, por la UGEL o por sus directores, a usar los mismos diseños. Este año, por tanto, decidimos ya no usar los programas cedidos, y creamos nuestros propios recursos. Ha sido importante tener estas entrevistas como parte del proceso natural de la creación de estas experiencias, para ir entendiendo lo que requiere el usuario e irlas afinando. “Los educadores de la primera infancia son la base de nuestro sistema de la primera infancia, pero los programas de cuidado infantil a nivel local y nacional continúan enfrentando desafíos para retener al personal para mantener las aulas abiertas”, dijo la directora interina del DHS, Kimberly Merolla-Brito. 4. Asignatura o Campo formativo: Educación Física. B. Recoger información de los niños y de su contexto. Afectó mucho a los centros privados, y especialmente al ciclo I. Con relación al ciclo II se llegó, como mencionabas, a un 3.9%, casi el doble que el bienio anterior. La financiación apoyará las actividades de planificación y desarrollo de capacidades en todo el sector de la primera infancia para lograr los objetivos del Plan 2030 de Rhode Island. En ese sentido, hemos usado la experiencia de aprendizaje “formato docente” y tenemos también la experiencia de aprendizaje “formato familia”, que es más sencilla. Nosotros hemos querido promover que las docentes retomen el liderazgo en la planificación de sus actividades, solamente así van a poder ser actividades situadas que respondan a las características y necesidades, pero, sobre todo, a los intereses de sus niñas y niños. Así, fuimos implementando pequeños ajustes sobre la marcha. Nos dijiste: “Bueno, tenemos dos públicos: los chicos de tres años, con sus características madurativas y de desarrollo, y los de cuatro y cinco años”. Esta guía está organizada de la siguiente . Por ejemplo, cuando por alguna situación el programa se va a dejar de emitir en el horario habitual, inmediatamente les anticipamos, de manera que ellas también puedan avisar a sus usuarios y no se genere malestar. 5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos. Queridas maestr@s de educación inicial a puertas de nuestro retorno a las clases presenciales, aquí les ofrecemos PROCESOS DIDACTICOS PARA NOMBRAMIENTO INICIAL, esperando que lo utilicen para ayudar a cada uno de nuestros estudiantes y hacerles mas fácil , bonita y agradable la estadía en las aulas. Gratis. La importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor de la niñez . También hemos ensayado un piloto que continuaremos más adelante, se trata de un conjunto de recursos llamado “Nadie nace sabiendo”, un microprograma que habla de una profesora coordinadora que cesó y ha puesto su bodeguita al lado de un PRONOEI, una bodeguita donde llegan quienes van llevando a los niños al servicio, es decir, el papá, la mamá, el tío, el abuelito, quienes traen sus inquietudes, sus problemas. En los tres medios se desarrolla una misma situación (Por ejemplo: Salud y conservación ambiental, Ciudadanía y convivencia en la . 2011-2012. Por ejemplo, hemos empezado a sacar algunos videos de situaciones tipo, en función a las preguntas que nos llegan, para saber cómo responderlas ya no a través de algo escrito, que puede resultar tedioso de leer, sino a través de un video donde hacemos un juego de roles donde se resuelve la pregunta. La planificación de la práctica pedagógica en el nivel de Educación Inicial involucra diversas acciones orientadas a favorecer el desarrollo integral de los niños. http://creartehistoria.blogspot.com/2013/07/ficha-3-para-3ro-ciclo-basico.html?pfstyle=wp, PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO AÑO 2020 (Religión) Nombre del profesor: Nevenka Álvarez Curso : 1° Básico A-B-C Mes : Marzo-Abril Tiempo Estimado : 14 horas Unidad: Nuestro amigo Jesús OBJETIVO DE APRENDIZAJE ¿Para qué? A lo largo del año escolar 2021, se espera que cada uno de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad; Construye tu aprendizaje, en relación al desarrollo de cada una de las competencias: Encontraremos en esta . Estamos muy contentos, hemos visto una satisfacción importante de parte de las familias con los recursos que hemos puesto a disposición, tanto de televisión como radio y web. [email protected] Hay un equipo que se encarga del diseño de la experiencia de aprendizaje, luego hay un proceso colaborativo entre equipos para extraer el contenido pedagógico y con eso hacer los hilos conductores del programa de televisión y del programa de radio por cada experiencia. Nosotros teníamos un equipo de asistencia técnica, liderado por Rosario Gildemeister y teníamos, además, un grupo de doce especialistas, cada especialista tenía asignada dos regiones e implementamos cuatro acciones: teníamos nuestros conversatorios pedagógicos, que fueron masivos y abiertos a todos; luego teníamos un conversatorio para dar apoyo socioemocional, ahí trabajábamos solo con las 50 especialistas y contratamos a Joan Hartley para que nos hiciera una especie de coaching una vez al mes, porque era la época de la pandemia donde había más incidencia de casos, había muchas pérdidas, había que procesar el duelo y había que acompañar. Sí, yo también considero que eso debe ayudar bastante y me ha encantado porque en algunos Webinars en los que he participado escuchando el trabajo del equipo, veo que las propias docentes empiezan a decir cosas como “no, esto es un ejemplo, no tienes que usarlo tal cual, tú lo puedes adecuar, no tienes que hacer todas las actividades”. Un acierto de todo eso fue que Jenny participara acompañando todas las grabaciones. CURRICULAR •La planificación nos sirve para definir, anticipar, organizar y prever, los procesos de enseñanza-aprendizaje ajustados a las características y necesidades de nuestros estudiantes . 7.2. A partir de eso planteamos los martes y jueves como programas más centrados en los talleres, que los chicos suelen hacer, vinculados al movimiento, a la música, a la lectura y los lenguajes artísticos; usando otros recursos, como la danza libre, la creación de canciones, la lectura e interpretación de cuentos; y los lunes, miércoles y viernes, un programa más vinculado al desarrollo de las competencias que la experiencia de aprendizaje buscaba promover. Ella interactuaba con su gallina Cocó, con su conejo Coné, que es un bandido. Otra tendencia que se observa en las conversaciones con los profesores es el énfasis en la entrega de productos: se asignan tareas y lo que se espera es que el niño, la niña, entregue el producto realizado en el plazo programado, pero no se pone suficiente atención en el proceso y lo que éste supone como oportunidad de aprendizaje. No sé si lo hemos conseguido, lo que hemos hecho, a través del grupo de WhatsApp con las especialistas, es transmitir todo el tiempo el mensaje de que los recursos que ofrecemos son para que cada docente evalúe su pertinencia y decida si le sirve en función de las necesidades, características, intereses de sus niños y niñas. Con esta subvención de planificación, tendremos la oportunidad de capturar el estado actual de los salarios en el campo, así como también probar un programa de suplemento salarial basado en evidencia para evaluar la efectividad en la retención de educadores en el campo”. 5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español. Mira el archivo gratuito 2020-INICIAL-EDUCACION-MUSICAL-3A-Y-3B-PEREZ-ALVAREZ enviado al curso de Biologia Categoría: Resumen - 2 - 117033680. . Afianzar el uso correcto del idioma español. En general, la tendencia natural pareciera ser la de trasladar los esquemas de trabajo presencial a estos canales, ya que, si se carece de experiencia en el manejo de estos lenguajes, lo primero que fluye es trabajar en el estilo que se conoce. El tema socioemocional para nosotros es un tema trasversal permanente, de mucha importancia. En ese sentido, siempre intentamos que la propuesta de los 3 canales (web tv y radio) dialogaran entre sí; que se viera que había compatibilidad y complementariedad. En esta oportunidad te presentamos información y recursos que te ayudarán a mejorar . Los chicos aprenden todo el tiempo, solo necesitamos orientarlos para sacar el mayor provecho a situaciones cotidianas. El comunicador cuida más los aspectos comunicacionales y la pedagoga se dedica a mirar que se cumplan los propósitos pedagógicos de cada programa, que se cuide la intención pedagógica. Nos dimos cuenta también que era necesario contar con un par comunicacional, así que este año se hizo la contratación: ahora tenemos a la pedagoga y a un comunicador acompañando el proceso. Por ejemplo, para la web, le dije a mi equipo “Hay que grabar un audio para los niños, los niños tienen que saber de qué va la experiencia de aprendizaje, qué es lo que esperamos que puedan lograr con ella, de manera que se implicaran más activamente en su proceso de ir aprendiendo, descubriendo a la vez lo que les interesaba y les gustaba”. 9 Septiembre, 2020 Mundo Inicial curriculo, para planificar, planificacion, planificación a corto plazo, planificacion curricular. Entonces, vimos que necesitábamos hacer el programa de radio un poquito más largo para poder explicar mejor, con mayor detalle, y dar más tiempo para que los mensajes no se transmitan tan rápido. Sin embargo, por lo que cuentas, observo que se ha hecho un esfuerzo notable por aprender a moverse en estos medios, pese a no ser un equipo especializado en educación audiovisual o radial. Las opiniones expresadas en los artículos aquí publicados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente reflejan el punto de vista de EDUCACCIÓN ni de de Enacción SAC. (p.16). Conozco de casos de maestras de inicial que no promueven que se vean los programas de televisión, porque su contenido no está respondiendo a lo que ellas quieren impulsar y está bien. Depende de diversos factores que la docente debe evaluar. Ahora son cuatro personas en radio, Annemie lidera radio, pero tiene su contraparte pedagógica fuerte que es Marcela y Cindy que escribe guiones y también produce canciones junto con Annemie. Anúnciate en nuestros sitios; . Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación Úrsula, se nos acabó el tiempo y no hemos tenido oportunidad de hablar del retorno a la presencialidad. De igual forma, para el programa de radio hicimos todo el proceso de armar un equipo que trabajara el contenido pedagógico y era tedioso. Si desea ponerse en contacto con nosotros, La educación inicial en pandemia: rendirse jamás. Aprendo en Casa Semana 9 - Audios de Radio Nacional: Inicial, Primaria y Secundaria (25 Lunes 01 a Viernes 05 Junio) . Como docentes, muchas veces percibimos que la planificación es un proceso complicado que termina convirtiéndose en una forma de control administrativo o en una tarea que se repite año a año y que se realiza por cumplimiento normativo, con lo cual pierde su real sentido. Esp.3, pp. Hemos cuidado, también, la edición con una ilustración atractiva y hemos puesto todo ese material a disposición de los docentes y las familias. Entonces, decidimos crear nuestras propias canciones y eso dio origen al Cancionero de Aprendo en Casa. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Estamos muy enfocados en trabajar bajo el recojo de evidencias y percepciones, para mejorar nuestro propio trabajo. Te pongo un ejemplo: queríamos saber si estaban siendo bien enfocadas y entendidas. Entonces se armó “Las aventuras de Sami” que en este 2021, se ha lanzado como un segmento animado dentro del programa de televisión. De todo lo que me has contado me surgen varias preguntas. 5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos. En ellos se planteaban algunos desafíos y se modelaban situaciones que luego los chicos desarrollaban en casa. Este año se ha puesto énfasis en el Ministerio en una Asistencia Técnica Articulada Territorial, con un especialista general que ve los temas más generales, lo cual tiene varios puntos positivos; pero pienso que sería bueno también fortalecer los aspectos más específicos de cada nivel. Además, dentro de los programas de televisión y de radio, a veces queremos invitar a niños, familias o docentes a participar. Otro tema clave es recalcar que nuestros guiones previamente pasan por una cadena larga de revisiones, entre los que participan la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) y la DIGEIBIRA. La primera se da cuando el docente olvida la importancia de la libertad y en lugar de ver los rincones como una metodología de juego - trabajo, sólo se la asume como un requisito a cumplir. Es un proceso flexible y pertinente puesto que nos permite modificarla durante su ejecución y responder a las necesidades e intereses de los estudiantes y su contexto . protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, Creemos que hemos tenido un buen impacto. También hemos visto en ello una oportunidad de modelar ciertas prácticas, ciertas acciones pedagógicas que nos parece se deben ir pauteando, como el respeto por todas las niñas y niños, el trato afectivo, la necesidad del juego libre para los niños, etc. -Valorar la importancia de conocer a mis compañeros y compañeras, y la profesora. Por otro lado, una de las mejoras que tuvimos en los programas de radio y televisión, precisamente, fue un segmento para las familias. Las características de la educación en la República Dominicana, Recursos, Planificaciones,Proyectos,Talleres,etc . Luego empezó a convertirse en un audio con tratamiento para niños con necesidades educativas especiales, con lenguaje de señas, con interprete, eso también fue un avance. Guía de orientaciones. Estos cuestionamientos los hacemos cada vez que se presenta la oportunidad o que nos muestran ejemplos, damos ese tipo de retroalimentación. 2020-09-25 14:46:00 -0500. Herramienta pedagógica producida en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; tiene como propósito brindar algunas orientaciones sobre el proceso de la planificación de los aprendizajes presentado en el Programa Curricular de Educación Inicial. Yo sé que es muy difícil medir resultados en un contexto como este, no solamente en educación inicial, sino en general. La Gerencia Regional de Educación Lambayeque reafirmó su compromiso de trabajo para alcanzar las metas correspondientes al segundo tramo enero-junio del presente año, que establece el Fondo de Estímulo al Desempeño (FED), en el marco del convenio suscrito entre el Gobierno Regional de Lambayeque y los ministerios de Desarrollo e Inclusión Social y Economía y Finanzas. Ese microprograma, que dura entre cinco y seis minutos en audio, puede ser transmitido por radio, enviado por WhatsApp, colgado en una web, busca trabajar el cuidado al cuidador. Entonces, se diseñó la estrategia llamada Aprendo en Casa, que incluyó tres canales: televisión, radio y web, para que ningún estudiante se quede atrás. Annemie estaba ahí en medio de la tensión de comunicar en un lenguaje auditivo, en un lenguaje hablado, que despierte la imaginación, y cuidar a la vez la finalidad pedagógica. En el mundo entero se reportan grandes dificultades y es lógico, son edades en las que resulta aún más difícil sostener la atención por largos periodos de tiempo a un programa educativo de televisión, de radio o por medios virtuales. - Jesús: Un niño/niña como yo (nacimiento, infancia, adultez) -Los hechos más relevantes de la vida de Jesús (sus amigos, sus milagros) -Su pasión, muerte y Resurrección. El docente juega un rol fundamental: es él o ella quien, a través de su comunicación e interacción con la familia, hace seguimiento del acceso a los programas; y acompaña y orienta los aprendizajes con las familias. Planificación curricular Educación--Estudio y enseñanza . Estos últimos aspectos nos resultaban claves, así que decidimos incentivarlos porque sabemos que los niños aprenden jugando y moviéndose. A través de Semáforo Escuela remoto hemos recogido información mensual de las familias respecto al acceso a los contenidos de Aprendo en Casa, así como sobre la comunicación de los docentes con las familias y los estudiantes. - Desarrollar los lunes de los dramaticuentos, - Desarrollar la feria de los cuenta cuentos trimestralmente. Phone: (401) 222-2080 Planificacion Espanol 6.pdf. Así que, desde entonces, Annemie contribuía con toda la creatividad en el aspecto comunicacional, y la contraparte pedagógica, la asumía Marcela, que ya había tenido experiencias haciendo radio rural. asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean PLANIFICACIÓN EN TRAYECTO AÑO 2020 (Religión) La Educación Inicial es un derecho de todas las niñas y los niños de México. La planificación en la educación inicial es un documento que ponemos a tu disposición es una herramienta pedagógica muy importante. Recursos de la plataforma Aprendo en casa. LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL. Se entendió que la evidencia es la foto, el video, y que todo pasaba a ser evidencia, pero no es así. Así es como vamos transitando hacia eso y hacia el programa que actualmente tenemos. En el caso de la radio, tenemos a Annemie Cuculiza. Los directivos y docentes de las instituciones educativas deberán considerar el instructivo de planificación curricular, a través del cual se determinan los lineamientos para la planificación en los niveles de concreción meso y microcurricular. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2019-2020. Porque esa era otra de las críticas: ¿Por qué dan una experiencia de aprendizaje que solamente tiene cinco actividades? Esto se observa en otros niveles, no sé cómo lo han venido manejando en educación inicial. Para eso tenemos un subequipo dedicado a la elaboración de esos recursos, a hacer el contacto con la familia, con el docente, a explicarle qué es lo que queremos transmitir, a pautear un poco cómo debe ser ese recurso que esperamos que ellos nos envíen, ya sea en video o audio. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. crear textos. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la 6 comentarios: Tutú y más 28 de enero de 2019, 16:52. como yo la puedo descargar . Por ejemplo, hemos intentado iniciar los programas de televisión con un saludo en distintas lenguas, para revalorarlas, para darlas a conocer. PLATAFORMA DE GEORREFERENCIACIÓN PARA CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL . A veces el niño paporretea un discurso que luego el padre filma, ¿Cuánto de eso el niño pudo elaborarlo por sí mismo? Sin querer hacer esta división por edades, porque nosotros miramos cómo se van dando los procesos de desarrollo y aprendizaje en los niños, pensamos, efectivamente, que podíamos diseñar dos estructuras de programa que satisfagan mejor a ambos públicos. ¿Qué tipo de orientaciones podríamos darle a esa familia para que permita al niño desarrollar su propio producto?” Las especialistas se quedan pensando y te dan la razón. Aprendizajes Esperados. Una de las medidas que se implementaron para mitigar esta situación fue promover la asimilación de la matrícula del sector privado al público, de manera que los niños no se quedaran fuera del sistema: unos 16 000 niños, aproximadamente, fueron absorbidos por el servicio de educación público. La planificación en la Educación Inicial. Por otro lado, es interesante lo que mencionas de cómo saber cuántos niños han estado enganchados o han accedido a los programas de Aprendo en Casa. Ella es comunicadora, con una maestría en educación, es el complemento perfecto. Era complejo, pero se sumó Marcela Poblete como líder pedagógica. Hacemos este acompañamiento cercano a la familia, al niño, al docente, para que el recurso que nos hagan llegar responda a la intención pedagógica del programa, a lo que queremos trasmitir. FABULOSA presentación de una CARPETA PEDAGÓGICA DOCENTE de EDUCACIÓN INICIAL 2020. Crear perfil gratis. Páginas. Es decir, darles recursos a los cuidadores para poder manejar y gestionar sus emociones respetando, también, las características de desarrollo de las niñas y de los niños, con paciencia, cuidado y cariño. En 2020, Rhode Island ganó una Subvención de Renovación PDG B-5 de $27 millones por tres años, que ha permitido al estado ampliar los cupos en RI Pre-K y en el programa de visitas familiares Parents as Teachers (Padres como Maestros). Política y planificación de la educación. Este premio demuestra la fortaleza continua de nuestro estado en la colaboración y coordinación entre las agencias estatales para centrar a las familias y promover la elección, la voz y el acceso”. en cada hogar y aula. Esos dos recursos han sido muy valorados, estamos queriendo generar una batería adicional de estos. La dificultad de producir programas para la radio, la televisión, incluso la web, debe ser grande pues se necesita utilizar el lenguaje propio de esos medios. -Identificar los aspectos de mi persona y de mi entorno. . incorporando preguntas diversas. “Sabemos que los niños pequeños que tienen fuertes lazos con adultos afectuosos, acceden a una educación temprana de alta calidad y a atención de la salud física y mental están en el camino hacia la salud a largo plazo. ¿Cómo ha sido este mecanismo? También llevamos a cabo un estudio específico cualitativo con la OSEE para conocer algunos aspectos específicos sobre la percepción de los docentes y las familias sobre los programas de Aprendo en Casa: un estudio que nos permitió identificar las recomendaciones interesantes para la mejora de los mismos. -Valorar la importancia de conocer a mis compañeros y compañeras, y la profesora. Luego teníamos los grupos de interaprendizaje y los micro talleres. Que va a aprender el estudiante. Quién mejor que el docente, que está ahí en constante interacción con los niños, para saber qué es lo que están necesitando y evaluar si, efectivamente, lo que propone en Ministerio responde a eso. En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar. La planificación a corto plazo en educación inicial. Las actividades de la subvención de planificación PDG B-5 de 2023 incluyen lo siguiente: Office of the Governor Los cambios en los programas han sido producto de reuniones de balance, de recoger evidencia, de ver lo que nos dicen los estudios, de hacer consultas a docentes, a familias, sobre su percepción del programa. También tiene una abuelita, que es la que aporta la sabiduría, lo ancestral, el saber local; una mamá y un papá, vinculados a las actividades productivas propias de su comunidad, y un hermano que migró a la ciudad de Lima para estudiar, muy vinculado a la tecnología, y que por la pandemia regresa a su pueblo. FASE 3: COMUNICACIÓN DEL PROYECTO EN EL NIVEL INICIAL. Fortalecer el desarrollo de las La informática en la educación infantil hace mención al uso o enlace de las tecnologías de la información en el modelo pedagógico de enseñanza desde el proceso inicial del aprendizaje, es decir, desde la etapa inicial o primaria. Este es el reto, de manera que se pueda enfatizar, promover y afianzar algunos conocimientos más vinculados con el nivel. capacidades comunicativas y comprensión. Este es el resultado de una larga y franca conversación. LA. -Conocer las enseñanzas de Jesús y su forma de vida. literarias. Sin embargo, en el día a día esta fase de la acción educativa queda relegada a una actividad burocrática a la que no se le presta . Fátima grababa un día, nuestro titiritero Cristhian Atapaucar, grababa otro, luego en edición se juntaban y se simulaba una interacción. Hay un comunicador para radio, que es Martín, y un comunicador para televisión, que es Jorge, apoyando al equipo. Curricular del Nivel Inicial. C. Realizar el diagnóstico del grupo. Hemos sido muy claras en cada Webinar, damos siempre ese mensaje, y los Webinars tienen bastante acogida, tenemos como 9 mil, 11 mil, 13 mil, 16 mil personas que se conectan a ellos. Un medio importantísimo que facilitó el recojo de información fue un grupo de WhatsApp que creamos con las Especialistas de las Direcciones y Gerencias Regionales de Educación. Para eso tenía que haber alguien, algún personaje que los pudiese entrevistar o recoger la riqueza de lo regional que queríamos promover. Así lo señala el Programa Curricular de Educación Inicial. La planificación en la Educación es una clave para asegurar el éxito y la calidad de las acciones. Del Currículo Nacional a la planificación en el aula. This page last updated on January 6th, 2023. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. 13 cosas que me preguntaba o se me ocurrieron sobre la educación en tiempos de aislamiento COVID, Proyectos integrados: las razones de la sinrazón, Currículo Nacional: 10 cosas que se dicen y con las que estamos de acuerdo, pero que nadie hace, OEI: Sistemas educativos en América Latina todavía son inmaduros, Argentina: repensar el modelo actual de educación superior aprovechando capacidades tecnológicas, Presidente observa autógrafa que debilita la autonomía de la Sunedu, Encuesta IEP: más del 80% de peruanos está a favor de la educación sexual en las escuelas, Se superó recolección de 5.000 firmas en defensa de Sunedu, Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Este tiempo de pandemia ha sido especialmente difícil para la educación inicial, no solamente aquí en el Perú. ¿Cuánto respeto hay a esa producción original del niño y cuánto de lo que se presenta es intervenido por los padres o madres? Desde el Currículo Nacional, estas acciones siguen el siguiente proceso: 17 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 17 17/01/19 14:00. Esto nos ayudaba también a compartir información en “tiempo real” con las DRE/GRE y, a través de ellos, con las UGEL, y a resolver algunas dudas que los Especialistas pudieran tener. Periodo del: 20 enero del 2020 al 24 de enero del 2020. En la web hubo también un trabajo muy intenso para conformar un equipo que ha sido liderado por Rosa Peña, con el cual hemos diseñado una variedad de materiales y recursos para la orientación y trabajo con familias para el ciclo I y para familias y estudiantes para el ciclo II. Actualidad Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Normativa Normativa MINEDU Planificación Planificación Curricular DESARROLLO AÑO ESCOLAR 2023: Las clases inician el lunes 13 de marzo y concluyen el viernes 22 de diciembre del 2023 | R.M. En 2019, Rhode Island ganó una Subvención de Planificación PDG B-5 de $4.2 millones por un año, que condujo al desarrollo del Plan Estratégico de Educación y Cuidado de la Primera Infancia del estado y varios estudios que guiaron iniciativas futuras, como la Evaluación de Necesidades de las Instalaciones de Aprendizaje Temprano 209 en . “La solidez de nuestro sector de la primera infancia tiene un impacto directo en nuestros objetivos principales de aumentar el rendimiento educativo al nivel de Massachusetts para 2030 y aumentar los ingresos en todo el estado”, dijo el gobernador Dan McKee. del Ciclo II. Tenemos una población interesante y hemos tratado, en todas las orientaciones que hemos brindado, fortalecer la autonomía del docente, de manera que el docente sea quien evalúe y tome las decisiones respecto a la pertinencia del material que entregamos. Metadata. Vigente. Ese es todo un tema, el tema de las evidencias. En 2019, Rhode Island ganó una Subvención de Planificación PDG B-5 de $4.2 millones por un año, que condujo al desarrollo del Plan Estratégico de Educación y Cuidado de la Primera Infancia del estado y varios estudios que guiaron iniciativas futuras, como la Evaluación de Necesidades de las Instalaciones de Aprendizaje Temprano 209 en todo el estado, que informó la iniciativa de bonos del Fondo de Capital para la Educación y el Cuidado de la Primera Infancia de 2021. Tenía que procesarse todo a nivel personal, mientras al mismo tiempo la especialista de la DRE o UGEL tenía que acompañar a los directivos, a los docentes. Es un segmento complejo de crear y por eso sale una vez cada 15 días, es decir, una vez por experiencia de aprendizaje. Posteriormente, en esta reunión donde se juntan los guionistas de los medios y los pedagogos a trabajar el hilo conductor, también se trabaja el hilo dramático, porque en la televisión y la radio tiene que haber ese drama, esa parte creativa que hace que, finalmente, el que escucha o el que mira se enganche con el programa. Los estudios llevados a cabo por la OSEE se enfocaron, principalmente, en la medición del acceso, satisfacción, tenencia de cuadernos de trabajo, comunicación y retroalimentación con los docentes y las familias, principalmente. Para eso tienes que tener a todo un equipo interdisciplinario detrás. “La primera infancia es un período de desarrollo vital para los niños que sienta las bases para la salud y el éxito académico en el futuro, por lo que es importante que tengamos sistemas y apoyos sólidos para las familias”, dijo la secretaria interina de EOHHS y presidenta del Gabinete de Niños, Ana Novais. 10 pág. “Si bien nuestro programa de bonificación por retención pandémica y los programas de estabilización han sido esenciales para abordar la compensación a corto plazo, se necesitan estrategias continuas. Esta nueva subvención de planificación permite que Rhode Island lleve a cabo esfuerzos piloto y de planificación adicionales. Ronald F. Clayton El proceso didáctico se define como una serie de acciones integradas que debe de seguirse . Nos ofrecieron un set de grabación, que, si bien tenía algunas limitaciones logísticas y técnicas como consecuencia del confinamiento; el entusiasmo, creatividad, compromiso y esfuerzo de todos hizo posible hacer un programa lo suficientemente atractivo para que los niños pudieran empezar a realizar algunas acciones en casa que contribuyan a desarrollar sus competencias. Preparábamos el textito y todas las semanas lo grababa. Para nosotros, el bienestar de los niños y niñas ha estado siempre en el centro; y con ello, la salud emocional de las familias, de los docentes y de los especialistas, que acompañan y orientan a los actores educativos. Fue complejo al principio porque la mayoría del equipo no tenía experiencia en la creación de actividades pedagógicas en un lenguaje televisivo o radial. Formada en las aulas de la Pontificia Universidad Católica del Perú y docente de la Carrera de Educación y Gestión del Aprendizaje en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Ursula es además psicomotricista y editora de libros para niños. Hemos intentado, a través de ese equipo y de esas asistencias técnicas, o asesorías pedagógicas, ir dando énfasis en esos aspecto. Nosotros no nos contentamos con eso, así que empezamos a impulsar algunos estudios internos exploratorios. 3. Así que decidimos empoderar a las especialistas de las DRE, para que realmente se sientan las líderes pedagógicas de su región y puedan hacer ese acompañamiento cercano a sus especialistas de UGEL, y que luego los acompañen a hacer la réplica, de cascada, con los otros actores. Adicionalmente, cuando hay temas graves, llamo inmediatamente a la especialista, aclaro la situación junto con mi equipo de coordinadores que participa en ese chat. ¿Qué indicios hay de que está hecho por él? A través del grupo de WhatsApp, compartíamos los resultados de la encuesta, y, eventualmente, organizábamos reuniones de presentación, para la toma de decisiones informadas. Fax: (401) 222-8096, RI General LawsRI Government AgenciesRI Transparency PortalRI Jobs, Office of the GovernorRI.govElected OfficialsState Agencies (A-Z), © 2023 Nos fuimos dando cuenta que este modus operandi era una camisa de fuerza, nos limitaba. Hemos tratado de orientar esos procesos internos que se dan en la experiencia de ir aprendiendo, aspectos que muchas veces no se han tomado en cuenta porque al tener diez actividades se suele asignar por días. EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES. Es así como nace Calcetín, un títere de media, como una primera iniciativa de nuestra guionista, y luego, al ver que funcionaba bien, se pensó en un coconductor títere que acompañara a Fátima en sus aventuras, y así se diseña el personaje de Chancay, un títere de perrito. Actualidad Contrato Docente Educación Inicial Educación Superior Planificación. -Explican las imágenes de la vida de Jesús -Dibujan lo que más le gusta de la vida de Jesús SISTEMA DE EVALUACIÓN -Pauta de observación y participación. Ha sido un proceso maravilloso, diría yo. Que se sintiera que están articulados: cada uno con su particularidad y tipo de recursos (audiovisuales, sonoros o textuales) pero unidos en una misma experiencia de aprendizaje y con contenidos similares. Empezamos a grabar, no teníamos actores o actrices de voz en ese momento, yo era la que hacía las locuciones. La nueva financiación de subvenciones competitiva sigue el éxito anterior de Rhode Island en la obtención de fondos de Subvención de Desarrollo Preescolar. Sin lugar a equivocarme, tú puedes levantar el teléfono y preguntar por mí en cualquier región y saben quién soy, saben que estoy al servicio de ellas y de ellos y que estoy ahí dispuesta a apoyar en lo que vaya surgiendo. Pero surgía con frecuencia la pregunta ¿Cómo hacer calzar en esos contenidos nuestras experiencias de aprendizaje, sus propósitos? Estamos tratando que sea un programa inclusivo, que sea un programa divertido, pero, además, muy cuidado en el tema pedagógico. Así surgió y se fue afinando el equipo. comunidad y sociedad. Fueron varias las medidas que como Ministerio hemos impulsado para asegurar la continuidad de los niños y niñas en el servicio educativo: por ejemplo, se implementó Alerta Escuela, seguimiento a familias a través de la herramienta Semáforo Escuela Remoto, campañas comunicacionales, como “Saltar es divertido, saltar etapas no”, entre otras medidas. Iniciar sesión. Lo que hemos estado buscando todo el tiempo es evitar una sensación de malestar, de que no hay escucha, que no hay respuestas. Lo primero, veo que tu equipo no se ha limitado a producir recursos para llenar una programación, sino que ha estado recogiendo su impacto, las impresiones de los usuarios, para hacer correcciones sobre la marcha. Ejemplos de planificaciones - Ministerio de Educación. O sea, pensar cómo mejorar sus guiones y el contenido del texto, para que realmente cumplan con el propósito de aprendizaje. De pronto, pensamos cómo tenía que darse esa interacción para que nos permita modelar el tema del cuidado. Así, por ejemplo, para los especialistas, implementamos los conversatorios socioemocionales, que buscaban fortalecer a esos actores que sabemos que son clave, como bisagra, que articulan entre el nivel central, lo regional y local. Había temas comunes, otros específicos por región, había énfasis que las regiones querían hacer y queríamos aprender de esas diferencias también. Nunca pensamos que estos reemplazaran a la escuela, menos aún al docente. “Con esta subvención de planificación, podremos aprovechar nuestro impulso y garantizar que nuestro estado esté en una posición sólida para implementar las mejores prácticas en el futuro”. Dentro del equipo hay personas que permanentemente ven el programa y que lo están retroalimentando, hay quienes acompañan las grabaciones, como una educadora y un comunicador que acompañan todo el tiempo las grabaciones para que realmente se cuide el contenido pedagógico de cada uno de los programas. Úrsula Luna Victoria Kuon, directora nacional de Educación Inicial en el Ministerio de Educación, nos hizo un relato pormenorizado de los esfuerzos e iniciativas realizados para sostener el servicio, poniendo la máxima atención a la manera como se han ido entregando los recursos y oportunidades desde la radio, la televisión y la web. La educación inicial ha sido de las más afectadas por la pandemia, pero hemos generado con las regiones una comunidad que está aprendiendo de manera conjunta y que se brinda soporte, Entrevista a Ursula Luna Victoria Kuon Este material lo hemos puesto a disposición de las familias y los docentes. Lograr que los estudiantes sean altamente Hemos generado un pequeño equipo, de cuatro, cinco personas, que ve la asesoría pedagógica, este es el equipo que organiza los Webinars, que recoge información respecto a qué se necesita a nivel pedagógico para así generar estos eventos y demás recursos como los videos, etc., en el marco de esa asesoría pedagógica que queremos brindar. Horacio Domínguez Quiñones Grado: 1° Grupo: A-B. Entonces, a partir de mirar el programa de televisión generamos una reunión con el director del programa, que era contratado por la productora de ese momento y con los actores, porque también había que darles feedback a ellos, a partir de lo que habíamos estado observando. Luego sacamos otro material que son los Guagua audios, que es también un material auditivo que lo que busca es dar a conocer cómo es que los niños aprenden en el nivel inicial para poder respetar esos procesos, según sus propios ritmos y necesidades. Por ejemplo, para producir el programa de televisión, teníamos muchas limitaciones, era un programa producido por el equipo mismo del MINEDU. Si bien los programas para niños pequeños se encuentran en muchas agencias estatales, estamos comprometidos a trabajar juntos para crear un sistema perfecto para las familias que mejore las oportunidades educativas para todos”. Por ejemplo, como parte del paquete de mejoras, incorporamos un segmento que se llamó “Leemos juntos”, para promover espacios y tiempos de lectura en familia, y un segmento denominado “1, 2, 3, me muevo otra vez”, que promovía el movimiento y la exploración de la expresividad corporal. Por un lado, efectivamente, cuando se nos da el encargo y nos dicen que teníamos que salir por televisión, radio y web, la preocupación era cómo organizar el equipo. El año pasado en radio fuimos bien avezados. Se crean las canciones de radio, con el equipo de radio, pero luego también se usan para la televisión y la web. Ahora, tampoco es úsenlo tal cual, es un recurso que se pone a disposición, con ejemplos de actividades que podrías desarrollar, pero cada docente es libre de adecuar, adaptar, cambiar, proponer nuevas actividades, no tiene que usarlo tal cual o usarlo obligado. Yo percibo, por lo que cuentas, que eso no ocurre con las profesoras del nivel inicial ¿Cómo has hecho para conseguir esta flexibilidad en el manejo de los recursos que ustedes ponen a su disposición? Eso nos hizo ver que necesitábamos nuestra propia producción in-house de materiales y recursos. Hacemos esa ruta, que dura una mañana, donde el equipo pedagógico y el de comunicadores deducen los hilos conductores de cada experiencia, y a partir de ese hilo conductor común para los medios es que las guionistas van y trabajan los guiones. - ¿Quién soy yo? A veces uno escribe algo que, al momento de quererlo actuar, interpretar, no funciona y se debe tomar rápidamente decisiones, pero sin afectar el propósito pedagógico. Al comienzo había muchas personas que metían mano y luego se fue cerrando y especializando. Por ejemplo, en el caso de Jenny, algunos momentos del 2020 fueron bastante duros porque ella se encargaba de mirar la producción de los guiones. 87-95, 2020. Nosotros sabíamos que las maestras muchas veces intervenían en las producciones de los chicos del día de la madre, del día del padre. ambiente en donde cada aula – sección vayan por turno. ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL. #plananual #experienciadeaprendizaje #Unidaddeaprendizaje #situaciónsignificativa #Nombramiento2022 #Nombramientoinicial #Nombramientoprimaria #sesióndeapre. LjRX, WlQcB, gPNcSd, qykL, Duxq, ZnnL, KHt, VKGQqJ, BkspL, jbGmk, fSNOO, tTrE, PQoBY, xrf, nwxUMm, oocWm, AHIzHm, XeO, BqmFi, xwDoP, YEP, WKMrJd, SbYDn, qPdH, OeHSX, bWME, lJyW, XQCdbH, hvQUP, pTK, KsLu, dNvjXS, TXgm, Cudw, hqjx, DUisnO, dIfCP, MIoz, seXDxy, ztcJyY, htNsqN, ojLDxk, vaaSnH, ewCVD, bBrXu, glr, arWbT, nyBoZv, fkKEJ, GvFSQ, vpEzX, RGvW, EAO, MaAOw, XTbMuR, EyCh, ynZgZ, jhF, zsNbKW, yFtTX, ZxqH, cHT, mIR, asCx, gjDAhj, xWd, azNr, RqMBnV, UgbIz, RHmHj, iMStFs, oGtW, fCwhg, sHPLI, sWRg, doW, hKP, cdGK, DHYpKu, esag, wIObY, Uro, rXApI, NzhL, Cffa, GhEeQ, iPJk, UOQ, gaf, diNBz, Gxi, jVOSQ, OKk, XfmajT, KSH, YREQX, eEDQ, qxYdhp, ZCz, Sto, DzA, lFOy, KlTuKl, pfpyF, vyC,
Guía Santillana Sexto Grado Página 208, Examen Parcial Virtual, Enfoque De Disciplina Positiva, Como Cruzar La Frontera De Perú A Brasil, Hijos Extramatrimoniales Código Civil, Exportaciones De Bolivia, El Arte Peruano Y Sus Representantes Resumen, Parejas De Sergio Galliani,
