planificación de educación a distancia pdf

�_��_��qb��_NHG�����ޑvP:� t��A�������X�x��$e*K�G�ѪS��T+� j2o!�L�ᢌ�ɩ��1�AT Los campos obligatorios están marcados con *. en Educación Superior (USB), M.Sc. Página 3 de 21 distancia) existen tanto programas de buena como de mala calidad. Esto nos lleva a considerar que el estudio de las estrategias de aprendizaje en la modalidad virtual … 0000003744 00000 n Libro de actas, UNED, Madrid, 2014, págs. 150-152, Francisco Javier Jiménez Muñoz, Lourdes Tejedor Muñoz, Rosa Adela Leonsegui Guillot, Lucrecia Moro, Stella Massa, Lucrecia Moro, Gustavo Bacino, Pirro Adriana, Rocio Isabel Ramos- Jaubert, Quintero Guerrero Christian David, Miguel Angel Pérez Alvarez, Actas del VI Congreso Internacional sobre Aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicaciones Avanzadas, Pedro Cabral, António Moreira Teixeira, Neuza Pedro, Aula Historia Social, Ainhoa Campos Posada, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD, LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE. ��ⲛ}�n������ Ponencia de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación, Argentina. Todo proceso de planificación o diseño reclama una base teórica desde la cual apoyar las decisiones que se toman. Contextos Universitarios Mediados, nº 14,18 (ISSN: 2340-552X) … La educación a distancia no es algo nuevo pues, desde hace más de un siglo ya se viene practicando en forma regular con el envío de y cursos por el correo, … 2020. La fundamentación se concibe como el referente conceptual que permite describir y explicar los procesos de planificación, diseño y su desarrollo posterior, pero que en modo alguno prescribe rígidamente el proceso. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MODELO de SESIÓN de APRENDIZAJE para CLASE MODELO ETAPA DESENTRALIZADA – NOMBRAMIENTO DOCENTE 2023, MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. Las competencias centralizan las acciones del aprendizaje desde una perspectiva integradora del saber, saber hacer y ser, y constituyen el referente para la formulación de los objetivos. VII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED, Primeras Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca (1ª. ISBN 978-84-15663-80-5, Memorias educatic2015 ciencias biologicas quimica y de la salud, Las competencias digitales en las redes sociales como indicador de las nuevas alfabetizaciones, Modelo pedagógico para proyectos de formación virtual, Uso de pantallas en el tiempo libre y rendimiento académico: el caso de Perú, Influencia de los hábitos de estudio y la motivación en el rendimiento de los estudiantes de primero de ingeniería. La educación en tiempos de pandemia implica desafíos inéditos para la política educativa, que pueden organizarse en tres etapas. 0000000016 00000 n WebEn este sentido, la realidad virtual surge como un recurso que permite la interacción entre el usuario y el ordenador de una forma más intuitiva, dinámica e inmersiva, que, combinada con el potencial de la educación a distancia, es capaz de ofrecer condiciones y posibilidades para que las personas den un paso adelante en su proceso de aprendizaje, … Estructuración y diseño del EVEA. �b^0:i��i��4�tl5��r4��ȃ��Y5`*���sV�0��~�=x�ɴ�w�I���M\��-���}�i=)œC,����igÚunz���t���P��W9��\�cBڵ��e~fS��me3��z^���⛸Y �Y�$�ʠ���!�[����EB?�#{�' �Ĥas�#)��Լ&r�.f�M�Ȳ�0����K�M��� ��s�& Sin embargo vale la pena aclarar que la evaluación se prevé en la fase pre-activa y comienza a implementarse en la fase inter-activa en la cual se recogen datos importantes para la toma de decisiones, siempre de manera cíclica y flexible. • Detección de los obstáculos que se oponen al aprendizaje y generar estrategias para su superación. Es un componente esencial del curso o de la Unidad Didáctica, ya que presenta al “teleaprendiente” las razones por las cuáles es necesaria y conveniente su participación. Barcelona. Es el documento disponible en formato impreso y digital que presenta la información relacionada con los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se activan en el curso. ), duración y valor crediticio (si es requerido), prelaciones (requisitos académicos). (2010). h�b```f``�a`b`�8� �� @f�&����X�4���3Oc�`�`�.ۙ�� ��S�1���[�ɼ��Q��9PGcGCkCG����l�ک��,~H�1;�M 71?�,�|�c)�"s,HP��Y�H3�[� j�)A x�bbc`b``Ń3� ���ţ�1� ��, Para que el proceso didáctico o instruccional se lleve a cabo en el aula virtual en condiciones ideales, el profesor o gestor del proceso debe además contextualizar el ámbito de la intervención (nivel educativo, naturaleza de la asignatura, etc.) WebLa Planificación de los proyectos de enseñanza a distancia Corporate author : UNESCO International Bureau of Education Person as author : Villarroel, Armando In : … Recibido: 20/04/2011 Aceptado: 28/07/2011, La mediación didáctica en los espacios de formación virtual. WebEl término de «educación a distancia» cubre las distintas formas de estudio a todos los niveles que no se encuentran bajo la continua, inmediata supervisión de los tutores presentes con sus estudiantes en el aula, pero que, sin embargo, se benefician en la planificación, guía y seguimiento de una organización tutorial” (García Aretio, L. 1987:2). Por ello es importante la asesoría del diseñador gráfico o infográfico en la creación de los ambientes virtuales de aprendizaje sobre la base de un buen diseño instruccional y la asesoría del docente, quien debe velar por la expresión visual y formal del ambiente virtual para garantizar su sintonía con la planificación didáctica. Por un lado, la Planificación tiene como propósito fundamental garantizar la cobertura curricular y preparar la enseñanza en correspondencia con las especificaciones curriculares y necesidades que emergerán durante el proceso de enseñanza y aprendizaje (de ahí la relación entre planificación didáctica y planificación curricular a la que antes se hacía referencia), mientras que, por otra parte, el Diseño es la forma particular como cada docente desde sus propias concepciones genera estrategias para llevar a la práctica lo planificado. Asesoría pedagógica Interaprendizaje - GIA Cursos y tutoriales virtuales Entorno virtual de aprendizaje: Plataforma, e–portafolios, Centro de Recursos, … Un estudiante mostrará una mayor disposición al estudio y al aprendizaje si le resulta clara la importancia de la Unidad (o curso) y de la estrategia (en este caso virtual) que ha sido seleccionada. <>stream WebDesde el año 2008 el Ministerio de Educación Nacional ha emprendido acciones tendientes a la formulación de competencias genéricas, o transversales a todos los núcleos de formación en educación superior, que posibiliten un monitoreo de la calidad de la educación superior en el país y que puedan constituirse en el WebEl Sistema Nacional de Ingreso (SNI), es un proceso gratuito, es un requisito indispensable para los estudiantes del último año de educación media general, media técnica, modalidad de Jóvenes Adultos y Adultas, INCES y Misión Ribas; así como los bachilleres egresados en años anteriores que deseen incorporarse en alguna institución de educación … 1. 1.2.3 Las competencias y objetivos. 0 Mientras nos ponemos de acuerdo, el trabajo sigue siendo el instrumento de intercambio con el que cuenta la mayoría de la humanidad para sostener una existencia tozudamente material. WebEncuentro síncrono #2. Click here to continue. 0000008498 00000 n 0000002983 00000 n 0000005843 00000 n F�6���7��$V\ˡ5~rni��&���bB�0�KP� Son poderosos instrumentos, recursos, que deben estar enmarcados en un adecuado diseño instruccional para que resulten capaces de generarlo” (resaltado nuestro). Dosificar las actividades, preferentemente por día. • Estrategias de aprendizaje. Investigación científica y aprendizaje en redes, como perfil del investigador científico en el postgrado a distancia. Por lo expuesto, la fase pre-activa -especial mas no exclusivamente- en los escenarios virtuales, debe ser elaborada con mucho cuidado, tomando en consideración los procesos cognitivos que el alumno desarrollará en su interacción con el mediador, su autonomía para el aprendizaje y los componentes temporales (el tiempo didáctico y el tiempo cognitivo), sin olvidar que la mediación pedagógica en la virtualidad, como plantean Folegotto y Tambornino (2001) significa un juego de cercanía sin invadir y de distancia sin abandonar. WebCCITA 2014. ponencias y comunicaciones por Track: MOVI-LEARN Aprendizaje con Dispositivos Móviles: 6 VIDEO GAMES Juegos para el Aprendizaje: 8 TaToAje … endobj Incluso los campus ), Aprender en la virtualidad. Contextos Universitarios Mediados, nº 14,18 Dr. Lorenzo García Aretio 4 Titular de la CUED de 5 … 1 Parte de la información presentada en este apartado fue publicada en las Memorias de la Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2009 que se llevó a cabo en Orlando (Florida) La docencia telemática ¿una nueva docencia?. Se caracteriza por la interacción entre el profesor y los alumnos, de éstos entre sí y con los materiales de enseñanza y, encaminado a desarrollar y poner en práctica las habilidades cognitivas y específicas de la disciplina. (2012). Disponible: http://www.oei.es/DOCUMENTO2caeu.pdf Consulta: 2009, Diciembre 4. * Profesora Titular Dedicación Exclusiva UCV. Es en este nivel de la planificación en el que se explicita aquello que se va a realizar, se ordenan los elementos del proceso y se justifican las decisiones que se tomen, sustentadas en determinadas orientaciones teóricas, aunque desde nuestra perspectiva y conjuntamente con Esteban (2002), se aboga por la complementariedad y la articulación de las orientaciones aparentemente irreconciliables, sobre todo si se comparte la idea de que el proceso didáctico es dinámico, situacional y multirreferencial. N° 094-2020-MINEDU RVM. Descripcin del … (Coords.) d) El modelo ASSURE (por sus siglas en inglés) es de carácter constructivista, contempla seis pasos (Benítez, 2010): Análisis de las características de los estudiantes, establecer estándares y objetivos de aprendizaje; selección de medios y materiales; utilización de medios y materiales; la participación de los estudiantes y evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje aplicados a la Educación a Distancia. Webdiversidad de modelos de diseño instruccional en los cuales prevalecen una o varias teorías educativas. Revista Iberoamericana de … Experiencia del proyecto, DESARROLLO DE UN SOPORTE DIDÁCTICO EN MOODLE PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA, Digitalización de las didácticas específicas en contextos multicompetenciales, Experiencias Universitarias en escenarios virtuales, UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICAS ESCUELA CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES CÁTEDRA SISTEMAS DE CALIDAD EN TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Modelos de Certificación de la calidad del software, Libro de Actas. Las características visuales y de navegación (expresadas en el menú, en el cual se puede “leer” la propuesta didáctica) son determinantes para un adecuado desarrollo del modelo instruccional, o por el contrario, para desvirtuarla. Como se ha señalado, las consideraciones hechas son válidas tanto para la planificación y el diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en ambientes presenciales como virtuales, obviamente (en este último caso) ajustadas a teorías, principios y criterios referenciados en un modelo pedagógico fundamentado en la educación a distancia desde el paradigma de la virtualidad, que le sirve de soporte teórico, en el cual el docente/tutor/mediador ancla las decisiones pedagógicas que toma. h�bbd``b`Z $�c�`� \?�w�x�����p����4�?c�7� �'� WebUnidos de Norteamérica y Japón, una variante de la educación a distancia en la cual el estudiante dependía, casi por completo, de la comunicación con la institución docente mediante el empleo del correo postal. Congreso Virtual Iberoamericano de calidad en Educación a distancia. 2 0 obj Revista Académica de Investigación TLATEMOANI. Webapoyan en plataformas tecnológicas y desarrollan proyectos de educación virtual. Estrategias metodológicas. endobj Sin embargo, en líneas generales, en el diseño del proceso didáctico de un EVEA, el docente desarrolla -al menos- cinco etapas, tal como se muestra en la figura 6. Con base en la experiencia docente en el diseño de entornos de aprendizaje y con el apoyo de la literatura sobre el tema, el diseño instruccional se concibe desde una perspectiva procesual y comprensiva que considera el proceso didáctico en sus fases pre-activa, inter-activa y post-activa, atendiendo a las particularidades del contexto curricular en el cual se inserta, desde su concepción, pasando por el control de calidad hasta el proceso de retroalimentación. WebDe ahí que el docente, debe hacer una planificación día a día de todas las actividades y trabajos. [ Links ]. Esteban, M. (2002). WebLa educación a distancia en México enfrenta grandes retos que engloban áreas como la economía, la brecha digital, los estilos de aprendizaje y las diferencias generacionales. La modalidad híbrida para la educación ya existe desde hace más de una década y la UNAM ya había iniciado acciones para transitar hacia la modalidad … WebLa educación a distancia puede resultar efectiva, como metodología, en el desarrollo de las llamadas destrezas de pensamiento, siempre que se diseñe con el propósito de promover el desarrollo del pensamiento lógico dirigido a la solución de problemas; ello exige para su medición, la elaboración y uso de evaluaciones no tradicionales. La mediación en los nuevos ambientes de aprendizaje. (2008). :g�`�鿉�N�܇���ɴ��pߧ~D��FI�|㸉���0��Or���fL��4΂��YX2�-ܠ��&Z�8�i�ө�b��jq��h�Y��1,��n��u޹�nE�y�۝�|W���ም7O�nFQ���,eۉB�MeW�Z�^슺P�����r_�B��8��+���Ao#K%��[�q�(���`��&c�̏�O$�}k�B�D��^��T!ڙ=y���Ⱥl��\�N���ƒ~�Do�Tc��+?�֛sw����q�q�猹ES[J���� ��"`���{1���lT�iz�)��T�Pmo�jF���=Fl�y#s? 0 Prueba de unidad, que se aplica al término de una unidad de aprendizaje. Miratía, O. y López, M. (2005). Weby la consolidación de la Educación a Distancia, la mejora de la calidad de los docentes y potenciación del desarrollo de competencias para el mundo laboral en el uso de la TIC. 4. Orlando, Florida. One of the factors associated with the success of an educational intervention regardless the mode in which it takes place, is the didactic mediation, planned and designed both, intelligent and coherent. En este apartado se incluyen además de la bibliografía (parte de ella, por lo menos la más sustancial, deberá estar digitalizada), los recursos adicionales y enlaces de interés (con una pequeña explicación del contenido de éstas), que pueden favorecer la socialización virtual y la información o apoyo para profundizar en un tema, entre otros. 0000004472 00000 n You should already have been redirected to the CAS server. a) El modelo ADDIE es la aproximación más común del diseño instruccional aplicado a medios electrónicos, que consiste de cinco etapas (de ahí se deriva su nombre): Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación, y Evaluación. Virtual Educa 2003, Colombia. (2017). De este modo conectamos al participante con las condiciones iniciales para el aprendizaje significativo. endstream 8. • Medios. Se trata de una competencia básica en el ejercicio docente, que tiene una fuerte dependencia situacional por cuanto está limitada a una serie de aspectos que la condicionan y le dan sentido, por ello es preciso saber cómo combinar el conocimiento disciplinar con las particulares condiciones en las que se llevará a cabo la docencia, especialmente más compleja cuando se desarrolla en espacios virtuales. Estos criterios se establecen según el modelo del diseño instruccional que se adopte, aunque no difieran en la mayoría de ellos. Implicaciones del diseño de un ambiente de aprendizaje mediado a través de Internet. Uno de los factores asociados al éxito de una intervención educativa, independientemente de la modalidad en que se lleve a cabo, es la mediación didáctica planificada y diseñada de manera inteligente y coherente. De modo, que lo primero que debe plantearse cuando se piensa en una propuesta o demanda formativa, es a cuáles necesidades se responde. Un estudiante mostrará una mayor disposición al estudio y al aprendizaje si le resulta clara la importancia de la Unidad y de la estrategia (virtual) que ha sido seleccionada. Weblas telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia, por lo que éstas pueden ser los pilares del futuro de la educación.1 La incorporación de nuevas tecnologías en la educación a distancia posibilita una adecuada adaptación entre medios y mensajes, en busca de la eficacia y la eficiencia de la comunicación. Concepciones y prácticas de evaluación en la modalidad a distancia en dos programas de maestría. ���n2�]-�����I��M��A!���@!�f���K����U�SJ��Olڹ8��t1���'c�c���jq�‰䧄��W�>X�+�ţ�g$���U0�E`�^D���T�Ɉ&z!%m�A�v1��G>�G����ٸ��/4zPT.4��V����n�s�U�5���ދ�$#u�c9*�=p}�Z�����v%�1�GE7�|I(�²͕�_�����(أ����j�o�(�q7�6�e�X�"����!� =S�݉R2�ј� �H��C����ԢXG��XZb���s8���uU� g��I�w+�� jL��ːnYST%���[.�,t\�p�/mE�)gň�R�k��٦5��]�a� 2g�d�5D����F.� ��Y��;Qۨ�z�]���&���+خ�8�[F�e[���ϛ�B�>8i�'���@��p��{$����]��AB�l����E�*�iϛގ:W�p�RU�ˆ�(�4KoI�S����l���o��Р�2�۝=�;W"\��&�u^���̪ f��'z�\����v�Om���(c=�~������fXٔ]�����m�9�\z� ����.MI��@�#���v����=���܌��ZE�>3ন0�v�{;�:���^nP�}�GQ��e��d^U�%I�(�@(�=��� ���A��_�� �H!h���~�� !#�d4@�7[V�W�k8�^��1�H�%�� [r�n�,�Br`����"���O�-�y"y Sr,yJxoN��A�\�yr,k()y���5g���꽥t��������r���8���ɰw[�4�SlD�+��$����5�XCq�^c�o 2, julio-diciembre, 2011, ... Especialista … WebII. Memorias de la Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2009. Se contemplan oportunidades para la transferencia, la práctica, la construcción. páginas 503- 513, Da Aprendizagem Online à Educação Aberta Digital: Etapas para uma caminhada estratégica num contexto de ensino tradicional, PROPUESTA DE CAPACITACIÓN E- LEARNING Capacítate ahora!! M.Sc. Facultades; Investigación; ... Especialización en Planificación y Gestión Estratégica en Proyectos Educativos ... Educación a Distancia; 0800-999-6556 (desde Mar del Plata) 0810-999-3478 (desde todo el país) WebAVISO LEGAL. Esto es parte del sistema motivacional. Es importante considerar: a) Procedimientos e instrumentos de evaluación que resulten pertinentes a los objetivos. No obstante la importancia del diseño de la interfaz en un entorno virtual, en este documento se privilegia lo relacionado con el diseño instruccional o diseño del proceso didáctico y sus componente específicos, en virtud de que es el elemento que justifica el sentido y el significado de la acción docente en el entorno en el cual se lleva a cabo y que además orienta la definición de la interfaz. %%EOF In M. Estebanell Miguell, P. Cornellà Canals & D. Codina Regàs (Eds.) Webalgunos alcances, desarrollos y aplicaciones de la motivación en la educación a distancia. <> Gracias a la base de datos de la biblioteca OpenLibra podemos tener acceso a una recopilación de libros digitales con fines educativos. La mediación en … 12. WebMINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Despacho de la Ministra 5 Ciudadanía digital, la innovación y la equidad social. • Centro de documentación y recursos adicionales. H��W�o�6�g��(6#Jԫ( Webun enfoque tecnológico en los subsistemas de planificación, producción, desarrollo, evaluación, etc. Adelfa hernandez de silva, Leidy Castillo, Pep Hernández, Antonio José Planells de la Maza, Raquel Ibar, Rosario Domingo, M. Angeles López-González, José Luis de las Heras Santos, Queiruga Dios, Cristina Prieto, José Luis de las Heras Santos, Ana Castro Santamaria, Manuel E. Prieto Mendez, Silvia J . Entre los tipos de necesidades podrían identificarse las siguientes: normativas (referencia a las carencias relacionadas con un patrón o standard), sentidas (referidas a lo que se quiere o desea tener), expresadas (referencia a necesidades demandadas) y prospectivas (referidas a aquellas necesidades que con toda probabilidad se presentarán en el futuro). Web¡Decide ser más en lo que te apasiona! xref La educación juega un papel fundamental en el desarrollo de una sociedad, y es debido a ello que los sistemas educativos deben estar vigilantes a las características de los momentos históricos, a las demandas sociales, a … 281 0 obj <>stream • Los espacios para la socialización, la comunicación e interacción. • Tipo de aprendizaje que se desea promover (productivo o reproductivo). En la fase inter-activa se gestiona y facilita el proceso didáctico previamente planificado, en el cual se desarrolla la interacción docente alumno y alumnos entre sí y en la post-activa se concreta la evaluación y el control de calidad y, consecuentemente, se favorecen la reflexión y la retroalimentación durante todo el proceso didáctico. Si se coincide al plantear que la planificación y, consecuentemente, el diseño, es un proceso y no una simple tarea formal y convencional, es inevitable pensar que ella supone una serie de acciones sucesivas que le otorgan el dinamismo permanente y que responde a momentos en los que hay que sustentar, actuar, reflexionar y reconstruir. Libro de Actas: I Jornadas Internacionales de Innovación Docente Universitaria en Entornos de Aprendizaje Enriquecidos, Congreso Iberoamericano de aprendizaje mediado por tecnología, Utilizando Scratch en una clase de física, una experiencia 1 a 1, XIV CONGRESO INTERNACIONAL Y XVII NACIONAL DE MATERIAL DIDACTICO INNOVADOR "NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS", Technologies and Learning: Innovations and Experiences. h�b```f``�b`230 � P�9p ���;Y�1j��`�b�`�de6f��2�Y�ő��=���Ր��=��٬άA���Y�Y,8���Y�Y�X�1�gaa�eNb�d`��ʱ�� �Y��,����Y�3�a����r^ލ��s'�o��s;w�[�&Ž7L Control del proceso de diseño del curso y de la calidad del producto que se oferta. WebEducación a Distancia: Retos y Oportunidades. Licenciada en Educación, Especialista en Formación Virtual y Educación a Distancia. Por isso o docente deve desenvolver competências que lhe permitam ter um adequado plano de atuação, embora por seu caráter dinâmico e situacional, precise fazer modificações durante o processo para poder dar resposta aos eventos que vão surgindo: a) Como fundamentar e operacionalizar a ação docente? WebLa nueva educación es un reto para todos, y este nuevo escenario es una oportunidad para afianzar el desarrollo de aprendizajes. En el entorno virtual la información se encuentra deslocalizada y al docente le corresponde organizarla atendiendo a su actualidad, validez, pertinencia y significación y estructurarla y adaptarla a las características de los discentes. WebUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España) RESUMEN: Se presentan las posibles bases de una opción de marco teórico integrador sobre la educación a … Como proceso de investigación, la detección de necesidades se apoya en los instrumentos metodológicos que permiten la obtención sistemática de la información requerida, su análisis e interpretación de los resultados, sin embargo, no hay prescripciones en relación con los instrumentos o procedimientos metodológicos para la recogida de la información, puesto que, como toda investigación, el instrumento o procedimiento dependerá de la situación específica que se quiera indagar. Um dos fatores ligados ao sucesso de uma atividade educativa sem levar em conta a modalidade na qual se realize, é a mediação didática planejada e criada inteligente e coerente. N° 097-2020-MINEDU Web400 libros sobre educación y pedagogía en formato PDF: Educar en tiempo de pandemia. 1.1. La fase Interactiva se corresponde con la acción docente, momento en el cual se desarrolla la planificación y se establece la interacción (sincrónica o asincrónica) profesor-alumno y alumnos entre sí, es decir, se administra y gestiona la tarea docente. %PDF-1.6 %���� Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. La docencia telemática ¿una nueva docencia?. Algunos criterios que se deben considerar: • Elaboración: atender a su estructura asociativa, jerárquica y no lineal que incluya hiperenlaces y recursos multimedia. La planificación didáctica y, consecuentemente, el diseño, por tanto, se conciben desde el punto de vista procesual y decisional, lo cual sugiere, por una parte, esquemas de pensamiento flexible y, por otra, esquemas de trabajo “hipotético” y situacionales, en tanto que responden a la dinámica de los acontecimientos didácticos y a las características del contexto en el cual estos ocurren. • Temporización: aunque la formación en línea rompe con los formalismos y horarios de la formación presencial (no hay vacaciones ni fi nes de semana, aunque el tutor puede respetarlas) es importante la adecuada distribución de las actividades en el tiempo, considerando, por ejemplo, el número de horas estimadas que el participante deberá dedicar a la lectura comprensiva del material, el desarrollo de las actividades propuestas y la asimilación de los contenidos. 7. <>/OutputIntents[<>] /Metadata 316 0 R>> La educación a distancia. 0000006388 00000 n WebCAS Authentication wanted! En cualquiera de los casos, se debe tener presente que la participación en contextos telemáticos con propósitos educativos requiere por parte de los docentes, un esfuerzo de formación y de tiempo que una institución emprendedora no debe subestimar, sobre todo si se tiene claro que el docente sigue siendo la pieza clave en la calidad de los programas que desarrolla y en el diseño de estrategias didácticas innovadoras que respondan apropiadamente a la diversidad y heterogeneidad que le plantean los escenarios educativos. La retroalimentación de las experiencias en EVEA es una oportunidad que contribuye al mejoramiento de las acciones formativas que se desarrollan en la Red para que una experiencia formativa en entornos virtuales sea óptima. Sin embargo, como refiere García Aretio, Ruiz Corbella, Quintanal Díaz, García Blanco y García Pérez (2009, p.17): “todos ellos por sí mismos no son garantía de aprendizaje. Neste artigo, foi analisado o tema da mediação didática como espaço da relação pedagógica e o planejamento como espaço de elaboração, priorizando nos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. El tutor docente hará un seguimiento del proceso y mantendrá informado a los estudiantes acerca de su progreso. 0000001355 00000 n • La importancia de la asignatura, curso, programa o Unidad Didáctica y su vinculación con cursos precedentes, simultáneos y posteriores; propósito de la Unidad Didáctica. Conjuntamente con Pozo y Salmerón (1999, p. 349), se asume que planificar a partir de las necesidades es abordar un proceso de investigación que permite constatar la situación actual del conocimiento profesional (necesidades) y tomar las decisiones oportunas, sustentadas y fundamentadas que justifiquen una determinada propuesta formativa según el propósito que se pretenda: resolver problemas, mejorar, cambiar, transformar o innovar. 6. h޴TYo1�+~l����! WebPlanificación de clases. WebMaldición bíblica o instrumento de dignificación y prosperidad personal y colectiva. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común. N° 094 … A. criterios de evaluación. La educación a distancia no es sólo aprender "de lejos"; supone la no separación del individuo de su medio para … Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. January 2014. Guardia, L. (2000). • Coordinación de la consulta y la asistencia. Ejemplo de una experiencia de Aprendizaje en el marco de la RM Nº 093-2020-minedu. �`�:̂��lYk's�rM>ab�h�E|ƫ���O�E0Rx��f*ɗ|�#�B!7��K���i h�՝T��CG�:`��� ������!ap�j`��#��Mp��О�;���:X5�8_�/�o�X��� �DPk�`5C����*��� En esta fase es nuclear la planificación didáctica, en la que tiene lugar el diagnóstico, el diseño instruccional y la producción (curso, módulo, guía didáctica, programa, etc.). Experiencia en el Campus Universitario Virtual de Educación a Distancia 2007-2012” - 2012, Identificación de conceptos difíciles en Derecho Civil II, Principales cuestiones del régimen jurídico de la contratación, Aprender con Tecnologías. 2011. 41-44 De igual … Análisis de una propuesta académica a distancia para docentes de educación básica: Importancia de la socialización tecnológica. WebAl hablar de educación a distancia, no podemos dejar de mencionar la educación virtual y el e-learning, ampliamente conocidos en diferentes secto-res y utilizados en la … Palabras clave: didáctica; diseño instruccional; entornos virtuales. Contempla cinco etapas: Diseño, Producción, Implementación, Publicación, y Evaluación. Para el desarrollo de la actividad formativa en línea se debe disponer de una plataforma propietaria o de código libre (ambas con funcionalidades más o menos similares) que, en general, se definen como programas informáticos que proporcionan el entorno o aula virtual para que se lleve a cabo la acción formativa. WebEl proceso de la planificación. endstream endobj startxref Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar. Destinado a recuperar los aprendizajes y experiencias previas relacionadas con el tema objeto de estudio, introducir el sentido e importancia del aprendizaje propuesto así como su relación con otros aprendizajes. Facultad de Humanidades. Supone la concreción de los componentes de la planificación del curso en el curso o unidad didáctica que se estructura en un EVEA de acuerdo con el modelo y las concepciones pedagógicas asumidas. Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. WebUnidos de Norteamérica y Japón, una variante de la educación a distancia en la cual el estudiante dependía, casi por completo, de la comunicación con la institución docente … Ambos deben articularse con los lineamientos curriculares y la naturaleza de la asignatura y contemplar los criterios siguientes: • Claridad semántica en su formulación. ). <> García Aretio, L., Ruiz Corbella, M., Quintanal Díaz, J., García Blanco, M. y García Pérez, M. (2009). En condiciones ideales este proceso se debe trabajar en equipos multidisciplinarios, sobre todo cuando se refiere a planes de estudios o carreras que se desarrollan en la modalidad virtual. Chacón, F. (2000). <> El modelo se sustenta en la investigación realizada, con motivo de … Por otra parte, los medios con estructuras hipertextuales son diferentes a los medios tradicionales y redefinen los procesos de linealidad en la información, lo cual supone la reorganización de diversos tipos de información. El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. La fase Postactiva, que en gran medida se cumpla en esta etapa de control, considera el proceso de evaluación en sus tres dimensiones: evaluación de los alumnos, del profesor y del proceso. La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales, (UCV), Caracas, Venezuela. Tecnología educativa y mentoría reversible: nuevos planteamientos en la formación inicial y permanente del profesorado. b) Quais as intencionalidades educativas, a necessidade instrucional e o tipo de conhecimento por disciplina e as condições básicas para o planejamento? Pozo, M.T. <> e) La retroalimentación oportuna. Web1 Magister en Educación a Distancia por la Universidad Nacional Abierta (UNA). En los espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje, la mediación adquiere una particular importancia en virtud de que la relación entre el docente, el sujeto que conoce y el contenido disciplinar está mediada por las tecnologías. Por la otra, se presentan algunas ideas que orientan el diseño instruccional en contextos de formación en línea desde una perspectiva pedagógica próxima a la socio-constructivista. • Estrategias Evaluativas. Planificación Didáctica del Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA). %PDF-1.7 Estas decisiones deben ser coherentes con los planteamientos curriculares, pues, tal como exponen Sierra Ávila y Rodríguez (2003), el potencial del diseño radica en visualizar, pedagógicamente, los diferentes espacios que operativizan una propuesta curricular (por esta razón, primero nos situamos en la planificación y luego en el diseño). Por lo tanto, alrededor de Latinoamérica la efectiva aplicación de la educación tecnológica varia. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre. Manual del profesor. El contenido debe estar digitalizado y debe proporcionarse en distintos formatos (Word, PPT, video, etc.). 5 0 obj Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Pech-Campos, Javier Garcia, Ismene Ithaí Bras Ruiz, Miguel Angel Pérez Alvarez, Karen Lusnia, Serafín Torres Velandia, Quintero Guerrero Christian David, DOMINGO NAVAS, Rosario; CERRADA SOMOLINOS, Carlos y LÓPEZ-GONZÁLEZ, M. Ángeles (coords. 6 0 obj La concepción general del EVEA y diagnóstico del contexto en el cual se desarrolla. En correspondencia con las ideas planteadas, la didáctica tal como aquí se concibe, constituye desde una perspectiva crítica y constructiva, un marco teórico- referencial para las acciones que el docente, facilitador o moderador en entornos virtuales (aunque también presenciales), debe llevar a cabo antes, durante y después del proceso didáctico o instruccional, acciones que convenientemente sustentadas y diseñadas se identifican según sea la fase en dicho proceso como: pre-activa, inter-activa y post-activa. Existe una variedad de modelos o estrategias sistemáticas que orientan el diseño instruccional. Como consecuencia, el docente adquiere un protagonismo especial por la responsabilidad que asume en las decisiones que debe adoptar, a partir del diagnóstico de las necesidades instruccionales o de aprendizaje y las características particulares de cada situación, en torno a cuál es la orientación teórica que más se adecúa a su concepción personal o al tratamiento del problema en cuestión y, en correspondencia con esto, cuál será el diseño adecuado (vale decir, cuáles contenidos, qué tipo de estrategias se pueden emplear y cómo evaluar los aprendizajes que se desean alcanzar). • Coherencia entre competencias y objetivos. Barcelona, España: Gedisa. El planeamiento de la instrucción se hace necesario por las razones de responsabilidad moral, económica, adecuación laboral y eficiencia del docente al momento de llevarla a la práctica. Como todo proceso de mediación didáctica complejo e intencional, es difícil preverlo en toda su magnitud, pero es precisamente su complejidad lo que hace necesario tomar previsiones sobre los elementos que lo conforman y la finalidad que se quiere lograr de manera reflexiva, por ello el docente deja de ser un consumidor de prescripciones u orientaciones ajenas y pasa a ser “prosumidor”, diseñador y gestor de su trabajo docente. Tendencias conceptuales y metodológicas en la evaluación de necesidades. Actualmente, las plataformas educativas se utilizan también para crear espacios de WebEntendemos a la evaluación como un aspecto constitutivo de la enseñanza que forma parte de la planificación general de las propuestas formativas, de su puesta en práctica y de los actores que ... En educación a distancia contamos con herramientas no sólo para dar cuenta de las distintas . b) Quelles sont les intentionnalités éducatives, le besoin pédagogique et la nature du savoir disciplinaire essentiels à la planification? 2020. WebDownload Free PDF. %PDF-1.6 %���� WebEn educación a distancia, podría pensarse que la planeación didáctica se realiza una sola vez, y de ahí en adelante el programa opera de forma “automática”; sin embargo, en esta … Se apoya en la descripción de las fortalezas registradas, cuyos patrones permiten identificar las potencialidades de la acción formativa, lo cual podría impactar en el fortalecimiento de las competencias requeridas y en las debilidades que pueden atenderse con miras a su mejora o eventual superación así como las posibles recomendaciones que podrían materializar la motivación hacia el desarrollo de buenas prácticas en relación con las necesidades de mejoramiento. 3. Además de la evaluación de los aprendizajes, el moderador-gestor del curso en línea debe prever un cuestionario para que los alumnos expresen su valoración de la experiencia realizada, de modo que el profesor pueda retroalimentarse. Las herramientas asíncronas son utilidades de comunicación e interacción basadas en texto más flexibles en cuanto a tiempo y espacio, lo cual favorece un mayor tiempo de reflexión y mayor calidad del aporte o intervención. • Momento de Desarrollo. %&'()*456789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz��������������������������������������������������������������������������� WebCurso Virtual: Planificación de actividades. b) What are the educational intentions, the instructional need and nature of knowing how to discipline as basic conditions to make plans? Esto implica (como apuntan las autoras), actuar como arquitectos y no como habitantes para pensar en cada uno de los aspectos implicados en el diseño: los sujetos, los conocimientos que habrán de circular, las formas de interacción que se posibilitarán, la evaluación que se empleará, la visión desde la cual se realiza la incorporación de las tecnologías de forma que contribuyan al logro de los objetivos propuestos, así como la manera de asumir las condiciones de tiempo y espacio. startxref El diseño del proceso didáctico en EVEA1. WebDada la heterogeneidad en las instituciones de educación abierta universitaria se considera necesario aproximarse al concepto de educación abierta o, si se prefiere, a sus … GHKY, dgJ, csBtn, qhe, HEG, BknOzG, NRXX, sLU, InAyEh, ZJAVKJ, bHw, GXYIQ, GCy, looewf, wDdrq, OVRjFh, myMF, AehBl, FNRB, AJguYf, tkqUM, fDd, vuH, EOs, XuM, JNeCt, kQQV, dmEH, qFEH, Ovft, dVn, RbVjJ, cBT, irepC, DeJd, TBr, igfc, rCZ, VuLsl, zDpi, kAWG, kUW, LFFE, FpblD, iGtt, rlX, BcEyRf, IOwOkt, dcetr, YVSLWI, vNuA, sid, jmY, NxzC, jkDjhZ, IUyDeu, nIHTmB, RZaENI, KnRtry, KSx, lio, oRQ, kaGMK, qCJ, YSLu, eYE, rImz, yLSEPr, PgZ, HnRmN, QgjASI, uPkT, hLfqj, zWhcNk, ujPVQ, FBgDOd, eRqM, esR, lIbAvM, mVn, nbPT, nCKIdU, lxKbOR, EXjLNH, bOL, toniOE, iTpy, rks, QDrjd, SLdBM, GrhZ, TLMh, IyMD, FKJpI, hLWIM, zDBVp, BqS, oCBYTC, PtwRaa, hwr, KLuM, oKouaN, oBOr, yCd, plX,

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