WebUtilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el … ¿Qué hace que lo pedagógico adjetive la práctica? Consigna: Leer cada uno de los discursos identificando que tradición o tradiciones se hayan presentes a partir de las marcas, UNIVERSAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940 – 1994 PROFESOR: ANTONIO SOSA TRINIDAD TEMA: LA HISTORIA DE LA ESCUELA PÚBLICA, INVESTIGACION EDUCATIVA en Venezuela (Situación Actual) La investigación educativa, se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos, Actividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y, ÍNDICE Introducción Objetivo • General • Especifico Sustento Teórico • El lenguaje oral • Funciones que cumple el lenguaje oral • Lenguaje y desarrollo mental, “EL PAPEL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.” Toda acción del docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo, LA POLÍTICA EDUCATIVA Y SUS EXPECTATIVAS: Es la encargada de distribuir los esfuerzos que todos los ciudadanos debemos de realizar para fortalecer la educación en, ANTOLOGÍA SOBRE ÁREAS ESPECÍFICAS PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL PROFRA. Discusiones alrededor de la noción de práctica». Pues bien, durante el primer semestre de 2016, el proyecto FED-DSI-631 avanzó en un análisis sobre la concepción de práctica en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. "Ha sido una acción continua, permanente, ininterrumpida. WebUtilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Una llamada de atención. Formación ético-política y re(in)flexión pedagógica. To run Money Maker Software properly, Microsoft .Net Framework 3.5 SP1 or higher version is required. Hoy todos hablamos de práctica(s) pedagógica(s), y lo hacemos indistintamente sin tener en cuenta el matiz que prevalece entre el uso plural y el singular del término (Saldarriaga y Heredia, 2015). Gramsci. Resulta interesante observar de cerca esta distribución, en donde a los distintos tipos de práctica (pedagógica, de primera y segunda enseñanza, psicológica o de inspección escolar) se le destinaban tres horas semanales obligatorias desde el primer año (Decreto 1569 de 1934, cap. Aquí se sitúa, como lo veremos más adelante, su carácter intencional y, en consecuencia, su cariz ético-político. La existencia no es una pregunta que se responda en el vacío. Ordenar por ; Fecha publicación; Alfabético AZ; Alfabético ZA; Se han encontrado 83 resultados: Educación … Vol. Objeto de la pedagogía Alfabeto teórico 2. Puede cambiar la configuración u obtener más información, La integración de las TIC y los libros digitales en la educación. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso. Recibido: 13 de enero de 2017; Aceptado: 1 de mayo de 2017. As a result of this analysis, the article shows the place of practice in the history of teacher training, inquiring about its relationship with theory or action and exploring its possibilities with training, education and pedagogy. Educación en derechos humanos en Colombia. Discusiones alrededor de la noción de práctica». No todas las prácticas se hacen pedagógicas. Al configurarla a partir de la práctica discursiva de Foucault, Zuluaga constituye una práctica que no es necesariamente un discurso acerca de la enseñanza, sino aquella práctica que vincula, según Zuluaga (1999) el "método que es la enseñanza con los conocimientos de las disciplinas". Dicha acción es constante y general [...]. Traducción de Ana María Palos. Probablemente es en la reconfiguración moderna de la Universidad, bajo la aspiración de las ciencias útiles, que la llamada práctica adquiere sentido en relación con la formación profesional. En 1951, y ya bajo el criterio de la organización del sistema educativo colombiano, el Decreto 0192 establecería un pénsum para los Institutos de Enseñanza Pedagógica (es decir, las normales), en donde las prácticas pedagógicas debían realizarse en el tercer curso con dos horas de observación semanal en el primer periodo del año lectivo y dos horas semanales de prácticas en el segundo. Educacion artistica y desarrollo humano(Nvo) Howard Gardner. Descargar libro. Foucault, M. (1979) La arqueología del saber. La educación es la acción ejercida sobre los niños por los padres y los maestros. (1996). Filosofía, pedagogía y práctica. Y ello responde a que el acto pedagógico, la práctica pedagógica es ética, política, estética y, en ese sentido, histórica, cultural y social. En el sentido práctico, cultura sería, a la manera en que la ha expuesto Michel de Certeau, toda práctica social que "tiene sentido para la propia persona que la realiza, si su acción, su gesto o su conducta son portadores de sentido en sí mismo (y no en cuanto medio útil para obtener otra cosa. Espinel-Bernal, O., y M. I. Heredia. . Sin embargo, no es dueño del terreno sobre el que se mueve, él no reparte las cartas de su juego: la cultura se juega siempre "en el terreno del otro". La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Pedagogía y Saberes para su publicación. Filtrar . El Decreto 1972 de 1933 establecía en su artículo 3 que "la enseñanza secundaria para señoritas y para varones, que aspiren a la carrera del magisterio, comprenderá el siguiente pensum de estudios, distribuido en seis años, a excepción, para los varones, de la clase de oficios domésticos". Igualmente, são oferecidos outros possíveis olhares sobre a prática e são colocadas em tensão algumas tendências dos discursos atuais com ajuda de ferramentas filosóficas. Bogotá: Uniminuto. Todo el trabajo debe ser original e inédito. Las prácticas pedagógicas en las facultades de Ciencias de la Educación conformaban en su lugar un espacio único, no combinado con lo disciplinar necesariamente tal como puede denotarse en el Decreto 1569 de 1934. Puede cambiar la configuración u obtener más información. Barcelona: Ediciones Península. Se aborda en relación con otros, con la interpelación de otros, en la confrontación. Clemente B., I. Sin embargo, es Freire quien nos da mayores elementos para el análisis que nos proponemos. Pedagogía es el entrar en el aula, impartir … Es notable en la formación de los maestros la asociación directa que se establece entre práctica y pedagogía. Filtrar . La práctica pedagógica, en cuanto práctica, conduce a la constitución de sujetos (subjetivación), tanto pedagógicos como pedagogizados. Entra ahora, ponte cómodo y disfruta de la experiencia. Una aproximación histórica. Es preciso apuntar que la práctica era también un criterio de evaluación en el examen final de aptitud, que comprendía la elaboración de una tesis escrita y sustentada sobre el tema pedagógico y "una práctica de enseñanza, en tres materias de educación primaria, por lo menos". Para explorar las prácticas (aquí no opera la distinción entre plural o singular) desde la perspectiva de Michel de Certeau (1996), es preciso tener en cuenta las distancias que se precisan con la postura de Michel Foucault. Se podría decir que estos matices de la práctica están todos presentes y actuando. El desigual desarrollo científco de las teorías del aprendizje y las teorías de la enseñanza. Ministerio de Educación Nacional (MEN). Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Anthropos, Editorial Universidad de Antioquia. Filtrar . Allí responde a la pregunta por la intencionalidad, pues si la práctica pedagógica de carácter formativo se orienta desde una intencionalidad en la medida que pasa por la elección de unos sujetos que se constituyen a sí mismos a partir de su actuar y cuya capacidad desiderativa está fundada en el ejercicio reflexivo frente a múltiples posibilidades, entonces tal práctica pedagógico-formativa se hace política, ética y estética. Ordenar por. Los hace sujetos, y concretamente, un tipo de sujeto en particular. Filtrar . Espinel, O. Durkheim, E. (1975). y pedagogía. ¿Cuáles son las posibles resonancias de esta aseveración en la formación y constitución de la escuela, el maestro y de la misma pedagogía en tanto campo de saber? Freire, P. (2007). Regularmente estos dos conceptos (educación y pedagogía) son usados indistintamente en el ámbito de la investigación y la reflexión, subsumiendo uno al otro e invisibilizando, en el caso de la pedagogía, sus características, condiciones y aportes como escenario específico del saber y de la práctica. Freire, P. (2007). WebUtilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el … Los datos de descargas todavía no están disponibles. Conjuntamente, la llegada al país de vertientes teóricas y variedad de métodos diversificó los objetos de las ciencias sociales y, por tanto, no solo replanteó la función de la universidad en torno a los nuevos requerimientos de la sociedad y la economía, sino que también consolidó las ciencias de la educación frente al desarrollo como proyecto para Colombia y América Latina. Espinel-Bernal, Oscar, y Maria Isabel Heredia. Esto en el sentido de que toda la formación que recibe en la licenciatura (práctica y teórica) lo constituye como un futuro practicante de la pedagogía, que involucra además su propia experiencia como docente ya formado, pues su oficio metodológico está atravesado por una operación cultural como espacio plural y abierto en relación con el discurso de las ciencias y las instituciones. Así que tampoco parece ser el tipo de conocimientos lo que nos ayude a discernir o comprender el carácter de lo pedagógico. El presente artículo de reflexión es resultado del proyecto de investigación FED-DSI-63 “Aportes para la organización de un Núcleo Común de Formación”, de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Esta relación intrínseca con lo formativo, dicho sea de paso, distancia lo pedagógico de una simple preocupación operativa e instrumental. (1991). Libro Electrónico. Si continua … Pedagogía teórica y práctica - 6. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, Anthropos, Editorial Universidad de Antioquia. Es una reflexión-acción intencionada movida por la claridad o mejor, por la búsqueda de tal modelo o concepción frente al ser humano, el tipo de relaciones inter-personales por cimentar y el tipo de sociedad por construir. Esta tensión sugiere poner en relieve las diferencias entre ellas, con el fin de lograr claridades y hallar pistas que nos permitan resolver algunos interrogantes frente a la reflexión en torno a la práctica pedagógica. Ordenar por ; Fecha publicación; Alfabético AZ; Alfabético ZA; Se han encontrado 47 resultados: ... Vygotsky y la pedagogía. ¿La pedagogía en sí misma puede ser entendida como arte, ejercicio-acción y como práctica? Espinel, O. Descargar libro. generalizada, haciendo literalmente imposibles los márgenes de acción por parte del sujeto. Tampoco son los sujetos, al menos en primera instancia, pues podríamos plantear en relación a los sujetos y quizás de manera provisional, que la acción pedagógica misma es la que los constituye en cuanto tal. Relatos de inspiración y liderazgo. Vol. Desde el espectro cultural, la práctica pedagógica se tiende a asumir como aquello que hace un maestro, ya formado, dentro o fuera del aula, o bien como aquello que le imprime su estatuto pedagógico y político. República de Colombia. Ordenar por ; Fecha publicación; Alfabético AZ; Alfabético ZA; Se han encontrado 83 resultados: Perspectivas 2015: Tecnología y pedagogía en las aulas II. Esto significa convertir la teoría en una herramienta crítica de la acción presente. Espinel-Bernal O, Heredia MI. Con todo lo dicho hasta aquí, parece que el espectro de lo pedagógico se amplía desmedidamente, con lo cual se corre el riesgo de diluirse y superficializarse, trivializarse. Formación básica para los … «Filosofía, pedagogía y práctica. Esto implicaría que la práctica pedagógica no es aquello que hace un maestro dentro del aula de manera específica, sino cómo está asociada a todo el dispositivo social. Entra ahora, ponte cómodo y disfruta de la experiencia. No obstante, ya sea que asuman la práctica en tanto praxis o como un proyecto pedagógico cultural, social y político, el consenso que circula en la facultad es ciertamente la complejidad en el espectro de sus posibilidades transformadoras de la sociedad, del sujeto, o del conocimiento y el saber por medio de la experiencia y la investigación. Es corriente encontrar planteamientos pedagógicos que desconsideran la teoría del aprendizaje y la teoría de la enseñanza queda sometida a una teoría determinada del aprendizaje. Primero hay que ver si se tiene conciencia de ello o no, es decir si la teoría es explícita o implícita. Ley 39 de 1903 (26 de octubre) sobre Instrucción Pública. Medellín: Universidad de Antioquia. Ambas se han desarrollado al margen una de otra, por lo general, han tenido una ubicación institucional también desconectada e incluso han sido y son objeto de valoración intelectual y social muy diferente. Práctica pedagógica: una expresión en singular para "un espacio plural en sí mismo". Estándares básicos de competencias ciudadanas. Gramsci. Escuelas Normales y formación del magisterio durante el periodo de la Regeneración (1886-1899). Money Maker Software is compatible with AmiBroker, MetaStock, Ninja Trader & MetaTrader 4. Pedagogía teórica y práctica. Ley General de Educación. Peter McLaren. Continuando con el ejercicio, es posible apreciar que la noción de práctica pedagógica ha trascendido el debate académico para incorporarse a una forma cotidiana de enunciación respecto a las acciones del maestro. Comprar. Espinel-Bernal, O. Heredia, M. (2017). El mismo Durkheim, desde su perspectiva positivista de análisis reconocía este distanciamiento y lo señalaba de la siguiente manera: "Esto es lo que hace que la pedagogía, cuando menos en el pasado, sea intermitente, en tanto que la educación es continua" (1975, p. 73). En 1991 la Ley General de Educación (Ley 115) estableció en el artículo 109 que una de las finalidades de la formación de los educadores sería "desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental del saber del educador", con lo cual se determinó que aquello denominado práctica pedagógica se erige distante de lo que es llamado teoría, que lo que se denomina como práctica pedagógica es en esencia lo mismo que práctica, a secas, y que se estructura en un nivel inferior de la teoría. A través de nuestro ejemplo, de las palabras que pronunciamos, de los actos que realizamos, estamos configurando de una manera constante el alma de nuestros hijos. "Muchas de estas prácticas cotidianas (hablar, leer, circular, hacer las compras o cocinar, etcétera) son de tipo táctico. Es considerable, en este sentido, el hecho que uno de los ejes articuladores fundamentales de la práctica esté definido por el interés de ir más allá de asumirla como laboratorio experimental intentando superar, así, el antagonismo teoría/práctica. Escuelas Normales y formación del magisterio durante el periodo de la Regeneración (1886-1899). Phillipe Meirieu. Filosofía, pedagogía y práctica. WebLibro Curso De Pedagogía Teórica Y Práctica, Compayré, Gabriel, ISBN 28853467. Trad. Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza, un objeto de saber. El fenómeno que se observa hoy desde las distintas posturas referentes a la práctica no puede renunciar al hecho de que la práctica (aún ligada a la cultura y a las interrelaciones sociales, fuera del ambiente científico) pueda ser intervenida. Así, la práctica discursiva aludiría a todo el conjunto de reglas que brindan las condiciones de posibilidad de un saber en particular (Saldarriaga y Heredia, 2015) que vincula a instituciones, saberes y discursos. Este planteamiento pone en tensión la idea de la escuela como transmisora de conocimientos si estos son percibidos en el ambiente de la cultura. El carácter de cientificidad que supuestamente otorgaría la práctica desde las universidades en la versión de las facultades de Ciencias de la Educación, no distaba de manera significativa de la ofrecida por las escuelas normales. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6457. El plan Zerda establecía además que la escuela anexa debía estar "a cargo de un maestro especializado en pedagogía teórica y práctica" (Clemente, 1996, p. 145). (2014). Libro. CIUP-Universidad Pedagógica Nacional. Aproximaciones desde sus prácticas y discursos. No hay padres perfectos. Educación artística y desarrollo humano. Harry Daniels. Entonces, más que una transmisión de esquemas, creencias, valoraciones, maneras e ideologías particulares presentes en el sistema social vigente como expresión de cierta inercialidad histórica, el ejercicio educativo creador de cultura y sociedad, ha de conducir a la problematización, cuestionamiento, reelaboración y reapropiación de los saberes, experiencias y prácticas socioculturales. de Stella Mastrangelo. Espinel-Bernal, O. y Heredia, M.I. Save for Later. 4. Compra y venta de libros importados, … To this end, the paper revisits classic discussions about practice, in addition to relatively recent national academic debates. Revista Educación y Pedagogía, 14 y 13. Es este el contexto y el pretexto que suscita, articula y alimenta la presente indagación. Que una conducta sea rentable no basta para hacerla sensata" (Chartier, 2014, p. 77). Acción creativa, no en el sentido lato de innovación, heredada de las velocidades modernas y referidas a la suplantación de lo precedente por considerarlo caduco, vetusto o arcaico. (2017). WebUtilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el … Labor que quizás sea más búsqueda de sentidos que hallazgo de repuestas absolutas e inaugurales de la acción por cuanto, como se ha planteado, es el interrogante el que mueve a la acción y no así las definiciones o respuestas. Filtrar . La teoría del aprendizaje debe ser integrada y convertida en una teoría de enseñanza. Son múltiples los interrogantes, entrecruzamientos y zonas oscuras que enfrentamos o hallamos cuando nos detenemos a pensar por un momento en este enunciado que ha venido funcionando como dictum incuestionable y que a fuerza de repetición se ha fijado en las cotidianidades escolares, en las concepciones profesorales y en la proyección de los sistemas educativos. Enviado por Lu CruVa • 17 de Junio de 2021 • Ensayos • 879 Palabras (4 Páginas) • 101 Visitas. Trabajo presentado en IV Coloquio Interuniversitario de Pedagogía y Filosofía. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso. ¿Es posible mantener una escisión tal en el acto educativo? Por un lado, la práctica pedagógica puede aparecer desdeñada, asumida como operatividad o aplicación en relación con la teoría. La práctica hoy puede asumir distintos matices, dependiendo del uso estratégico que se pretenda. El proyecto tenía como propósito presentar una propuesta en torno a un posible núcleo común de formación pedagógica para la Universidad, y de allí se derivaron algunas indagaciones y reflexiones en torno a la práctica que exponemos en este artículo. SOCORRO QUINTANA TELLO VOCAL NORTE DE AMEPDIVI 8 Y 9, Descargar como (para miembros actualizados), Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres, Las Nuevas Corrientes Educativas En El Mundo, Propuesta Educativa Eobre El Lenguaje Oral Y Escrito, El Docente En Las Transformaciones Educativas De México, INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL, Ideologia Y Politica Educativa Del Liberalismo En El Poder. Discusiones alrededor de la noción de práctica». La educación como práctica de la libertad. No es un mero asunto de método que permita o garantice la transmisión, acumulación o adquisición de información, habilidades y conocimientos. No es mera reflexión abstracta y teórica. Bogotá: Imprenta Nacional. Para esto puede revisarse, por ejemplo, los "Lineamientos de calidad de las licenciaturas", documento que establece la práctica como eje central de formación de las licenciaturas y su peso académico dentro del pénsum; pero, de manera simultánea, determina dentro de la naturaleza de esta práctica el desarrollo de "Estrategias de evaluación y autoevaluación para el desarrollo y mejoramiento de las prácticas y los aprendizajes de los estudiantes" (MEN, 2014, p. 16). Toda práctica educativa es, por su propia condición, una práctica ética y, por tanto, también política, "ya sea legitimando las prácticas sociales, imaginarios e idearios vigentes en la sociedad de donde emerge, o planteando y transformando la realidad social y sus estructuras, con la constitución de esos nuevos sentidos, significados, posiciones, prácticas, valores y utopías que se instauran en renovación de aquellos que tenían la soberanía sobre la cultura, la política y la sociedad" (Espinel, 2014, pp. Puede cambiar la configuración u obtener más información, Perspectivas 2016: Tecnología y pedagogía en las aulas, Perspectivas 2015: Tecnología y pedagogía en las aulas II, Gestionar una escuela con aulas heterogéneas, Perspectivas 2014: Tecnologías y pedagogía en las aulas.El futuro inmediato en, Los miedos y el aprendizaje de la valentía. WebUtilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos ... Pedagogía teórica y práctica. Download Microsoft .NET 3.5 SP1 Framework. Construida con el propósito de rescatar la pedagogía frente a la amenaza englobante de las ciencias de la educación, la noción tenía como fin situar a la pedagogía como soporte del saber del maestro, al que tanto estas ciencias y las mismas instituciones estatales habían convertido en simples acciones técnicas y transformables: El maestro es el designado en la historia como soporte del saber pedagógico. Utilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Toda actividad educativa, obedece a las acciones prácticas pedagógicas-didácticas-metódicas concretas, y a los discursos educativos subyacentes. México: Ediciones Era. Formación éticopolítica y re(in)flexión pedagógica. Discusiones alrededor de la noción de práctica. Es decir, que la primera se emplee en analizar la segunda. En estos momentos de diversificación de la práctica, de amplitud y de campo de dispersión, la práctica se ha salido del lugar específico que ocupaba como espacio de formación de maestros, y está siendo utilizada incluso para englobar todo lo que hace un maestro, dentro o fuera del aula. Algo a lo que se arriba y llega por medio de la reflexión pedagógica en torno al tipo de sociedad y de sujeto que se procura formar. Esto naturalmente no implica descrédito alguno de la práctica, pues en su esencia, apuntaba a unos criterios concretos de formación que tenían que ver directamente con la escuela y el aula, y que se centraban en la enseñanza teórica y práctica. WebSiempre es posible explicar y analizar éstas, mediante la reflexión teórica. Baste con las aclaraciones señaladas al respecto, pues lo que en realidad nos interesa en esta referencia al sociólogo francés es traer su planteamiento a la discusión como herramienta para bosquejar una de las muchas aristas que caracterizan la tensión educación/pedagogía. No. Cuaderno de la Cárcel. No es una acción aislada, hermética y solipsista. Bien educados. En consecuencia, lo formativo tiene que ver, indefectiblemente, con lo ético y político. México: Siglo xxi. 22-23, diciembre. Salvador Cardús. ESPINEL-BERNAL, O.; HEREDIA, M. I. Filosofía, pedagogía y práctica. WebUtilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el … Derivado de ese análisis el artículo muestra el lugar de la práctica en la historia de la formación de maestros, indaga sobre sus relaciones con la teoría o la acción y explora sus posibilidades con la formación, la educación y la pedagogía. Este artigo, derivado de uma pesquisa, apresenta algumas análises a fim de reativar a discussão sobre a prática e suas complexas relações com as áreas do ensino e da pedagogia. https://doi.org/10.17227/01212494.47pys9.21, Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0, La diversidad étnica y cultural de Colombia: Un desafío para la educación, El pensamiento pedagógico y didáctico de Juan Amós Comenio: su papel en la pansofía triádica, La enseñanza de la lectura en Colombia: Enfoques pedagógicos, métodos, políticas y textos escolares en las tres últimas décadas del siglo XX, El Pensamiento pedagógico de Philippe Meirieu: Tres conceptos claves de su momento filosófico, Devolver la enseñanza a la educación. 4. (2008). (2013). En otro sentido, la cultura en su relación con lo que a la escuela respecta, estaría en el nivel de las prácticas. (Chartier, 2014, p. 81). Siglo XXI. Diario oficial número 22460, Bogotá, martes 12 de diciembre de 1933. Política, en la medida que tales decisiones y opciones, que tienen que ver también con otros, responden a dinámicas de poder entendiendo que se realizan en un escenario de lucha, confrontación, valoración y asunción entre lo propio, lo que ha de ser asumido como propio y lo que será considerado como extraño o impropio y, en consecuencia, ajeno al universo de posibilidades contempladas como deseables. En exploraciones previas, se pudo identificar que dentro y fuera del ambiente académico prevalece el uso del plural, bajo la figura de prácticas pedagógicas en lugar de práctica pedagógica. Descargar libro. Una actitud interpelante que le permite alcanzar conciencia intencional sobre su quehacer, creencias y concepciones heredadas para crear, renovar y afianzar los fundamentos y propósitos que guían su práctica educativa. Y es esta eventualidad, el asumir la práctica como mandamiento que obnubila otras regiones, semblantes y expresiones, lo que nos impulsa a pensar en la noción de práctica desde herramientas filosóficas, buscando lograr cimentar ángulos disímiles de problematización, cuestiona-miento y resemantización. Una respuesta a la desaparición del maestro. Se trató, durante casi tres cuartas partes del siglo XX, de un espacio para la apropiación de la enseñanza, un requisito básico en donde el aspirante a maestro apropiaba las maneras adecuadas de manejo y acción en el aula, en relación con la enseñanza de una disciplina en particular. En tal sentido, los usos cotidianos de la noción no apuntan a resolver el dualismo teoría/práctica, sino que lo promueve. Al menos de estos dos ámbitos, pues muy seguramente lo pedagógico vuelve a cruzarse con otras esferas constitutivas de lo humano como lo cultural, lo social, etc. ¿Qué es ese tipo tan particular de reflexión que la constituye como pedagógica? Desde una postura más entusiasta, De Certeau propondría que es posible la fuga de los mecanismos de control mediante las prácticas entendidas como tácticas, producidas en los detalles de lo cotidiano. Las prácticas como tácticas no estarían coherentemente articuladas a los discursos de tipo científico (es decir, las estrategias). Documento en pdf recuperado el día 5 de septiembre de 2016 de la página web: http://www.mineducacion. Detengámonos en lo siguiente: ¿Qué constituye a la práctica pedagógica? Entra ahora, ponte cómodo y disfruta de la experiencia. Es importante anotar que estos ámbitos no se encuentran distanciados ni desligados, por el contrario, experimentan una interacción constante cuya resultante son las prácticas de subjetivación y de sujeción. En consecuencia, lo que haría pedagógica a una acción, e incluso a una reflexión, lo que estaría en su raíz, sería el intento de hacer consciente o el proceso de concientización de la intencionalidad con la que se dirige el ejercicio formativo. Desde esta perspectiva, Chartier establece que la escuela se mueve entre las tácticas culturales y las estrategias institucionales: Las estrategias dominan su espacio de acción, juegan relaciones de fuerza, capitalizan sus resultados, definen sus proyectos, imponen programas. Utilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos de navegación. México: Siglo XXI. Utilizamos cookies propias y de terceros para recopilar información estadística del uso de nuestra página web y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Money Maker Software enables you to conduct more efficient analysis in Stock, Commodity, Forex & Comex Markets. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente. Ordenar por ; Fecha publicación; Alfabético AZ; Alfabético ZA; Se han encontrado 83 resultados: Educación artística y desarrollo humano. ed. Epublibre © Todos los derechos reservados, Arte / Cultura popular Art / Video Game Art Games & Activities / Video & Mobile, Autoayuda / Desarrollo personal / Autoestima, Autoayuda / Desarrollo personal / General, Autoayuda / General Autoayuda / Desarrollo personal / Autoestima, Autoayuda / General Autoayuda / Inspiración y motivación, Autoayuda / Meditación Autoayuda / Inspiración y motivación Autoayuda / Desarrollo personal / General Autoayuda, Biografía y autobiografía / Artes escénicas y espectáculos Biografía y autobiografía / General, Biografía y autobiografía / Aventureros y exploradores Historia / Expediciones y descubrimientos Historia / Regiones polares, Biografía y autobiografía / Ciencia y Tecnología Business & Economics / E-Commerce / Digital Marketing Economía y empresa / Iniciativa empresarial, Biografía y autobiografía / Deportes Autoayuda / General, Biografía y autobiografía / Empresarios Autoayuda / Desarrollo personal / Éxito, Biografía y autobiografía / General 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Ficción / Ciencia ficción / Acción y aventuras Ficción / Ciencia ficción / General Ficción juvenil / Acción y aventuras / General, Ficción / Acción y aventuras Ficción / Clásicos Ficción / General Ficción / Temática histórica Ficción / Religiosa Historia / General, Ficción / Acción y aventuras Ficción / Fantasía / General, Ficción / Acción y aventuras Ficción / General, Ficción / Acción y aventuras Ficción / Ocultismo y fenómenos paranormales Ficción / Thrillers / General Ficción / Thrillers / Fenómenos sobrenaturales Ficción / Thrillers / Suspense, Ficción / Ciencia ficción / Acción y aventuras Ficción / Ciencia ficción / General Ficción / Relatos breves Ficción juvenil / Acción y aventuras / General, Ficción / Ciencia ficción / General Ficción para adultos jóvenes / Novela ligera (ranobe), Ficción / Clásicos Ficción / Ciencia ficción / General Ficción / Ciencia ficción / Viajes espaciales, Ficción / Clásicos Ficción / Gótica Ficción / Historias de terror, Ficción / Cómica / Humor 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