WebFuente: ECE 2018 Género . 3° responden a un proceso impulsado por las administraciones federales en turno, con el fin de cristalizar los objetivos propuestos para cada versión de la CPEUM. De acuerdo a los indicadores del Perú rural, 7 de cada 10 jóvenes de entre 17 a 24 años no asisten a ninguna institución educativa, pese a que existen más de … 50-51). El humanismo del nuevo modelo educativo. Letonia: Editorial Académica Española. Introducción. Licenciada en Educación, especialidad Matemática –. Para este autor, si bien han existido algunos casos en los que se establecen prácticas fundamentadas en códigos que han sustentado el esclavismo, la invasión territorial, entre otras actividades que vulneran la dignidad de la persona, es desde esta transgresión que la defensa de los derechos clama con mayor fuerza la restauración del valor central de este concepto. engaño en todo aspecto. De acuerdo con Rockwell y Garay Molina (2014), la historia de la calidad educativa en México en su mayoría se habla de historia de la educación en territorios rurales, y sobre todo de la educación multigrado, sistema que prevaleció en México la mayor parte del siglo XIX. 2013. Si se toman en cuenta los inicios de la educación en territorios rurales con las ‘Casas del Pueblo’ su objetivo era integrar la vida comunitaria con la escuela, se daba entorno al contexto y buscaba el desarrollo de los estudiantes de forma holística. De acuerdo con Esparza (2018) a partir del año 2000 el enfoque por competencias adquiere más fuerza, la aplicación de la prueba PISA se da por primera vez en México. Esto refuerza la idea de calidad educativa como el cumplimiento de lo dispuesto en la norma máxima de educación. WebEntonces hay 2 áreas principales para trabajar en educación rural. 2021. Estos proyectos tenían como interés la construcción de un espacio común con proyectos estratégicos que permitieran, por igual, la formación de todos quienes vivían en México, para con ello garantizar el acceso universal a espacios educativos. No es posible que sea sólo durante las … Las reformas constitucionales del Artículo 3°. Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Desprendido de lo anterior se ve el valor de la libertad como consecuencia de la búsqueda y respeto por la dignidad. Metodológicamente se propone una reflexión hermenéutica de tres fuentes: el concepto de educación, la redacción del Artículo 3 constitucional mexicano con sus diversos cambios y descripción del entorno educativo rural en dicha temporalidad y las Escuelas Multigrado impulsadas por el CONAFE como el sistema que llega a dichos territorios. WebServindi, 17 de diciembre, 2018.- El estudio "Desafíos y prioridades: política de adolescentes y jóvenes en el Perú” de la Organización de las Naciones Unidas, revela que los jóvenes en … En esta misma línea, el Ministerio de la Mujer indicó que muchos de los casos de deserción escolar de las adolescentes son por embarazo adolescente.. Las cifras del … Abstract: En ese sentido, se reconoció la importancia del entorno geográfico como una de las fuentes de referencia, para aludir a las necesidades contextuales y sociales a las que se debe enfocar la actividad educativa en cuestión; para efectos de este artículo se precisó la realidad del entorno rural y se mostró que históricamente ha sido desatendido por considerar que el centro del valor de la calidad educativa está en la atención al contexto urbano, en detrimento de zonas marginadas. Por otro lado, la anterior concepción de calidad estuvo alineada al Plan Nacional de Desarrollo implementado por dicho gobierno, enfocándose en la práctica docente como principal medio de obtención de procesos de calidad para el logro de aprendizajes necesarios del alumnado. México: Fondo de Cultura Económica. Dichos lineamientos enfatizan: Que el programa tiene como objetivo general el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de los planteles públicos de educación básica, empezando en una primera etapa, por los ubicados en zonas de muy alta y alta marginación y localidades de población indígena, mediante la aportación de un subsidio económico directo a las comunidades escolares para el mantenimiento, rehabilitación, equipamiento y/o construcción de espacios educativos (DOF, punto 10). Tal como Trujillo et al. Por otro lado, la relación del yo con el otro, es un compromiso ético. – Hay abandono de la escuela en la zona Rural – Temor departe de los padres de familia, a que sus hijos se contagien con el covid 19 – Situación económica, y estado de vulnerabilidad – Se cae la señal de Internet, hay lugares que no hay https://bit.ly/3s4T75b, De Grammont, Hubert. No es ninguna noticia para nadie que la educación pública que reciben los jóvenes en zonas rurales de Ayacucho es sustancialmente inferior que … Así, la búsqueda de un reconocimiento universal a la persona fundamentada en el conjunto de garantías individuales, aparece como una necesidad básica y primaria en todos los artículos constitucionales. Todos estos son … En este apartado se estudian dos cuestiones importantes, primera el concepto de calidad de la educación como un indicador circunscrito a la idea y fundamentos de la ‘persona’, en específico a los procedimientos más adecuados para su formación; sobre esta idea se explicará que existirá calidad educativa únicamente en el marco del cumplimiento de los procedimientos definidos inicialmente. De hecho, en zonas rurales más del 60% se comunica con sus estudiantes a través de una llamada telefónica (Aragón y Cruz, 2020), porque es el único … CONCLUSIONES. México: INEE. 2019. 3°, como ya se ha visto, explícitamente orienta la búsqueda de su formación y respeto en todas las acciones educativas que se impulsen en México. Ofrecer educación intercultural en todas las escuelas rurales, tanto en zonas indígenas como mestizas. Semana Educación visitó varios centros educativos en la zona rural de Medina, Cundinamarca, para conocer las razones. The concept of educational quality is explored in the face of the federal norms that protect the right to education. 10/11/2022 Educación rural en Colombia. Educación rural en México: El caso de los cursos comunitarios. (3) Más que un mandato que estipule los lineamientos específicos de mejora de la educación en territorios rurales, es necesario un acercamiento personalizado, adecuado a cada territorio para conocer sus características y orientar la política educativa con base en ellas. WebEscuelas secundarias rurales mediadas por TIC . Reuniendo todas las ideas se puede sostener, con Cassirer, que toda actividad cultural (en este caso el Derecho, la Pedagogía y las Políticas públicas) deben unificarse en un centro común que es la persona. Todo esto anterior, tiene como intención de acción la búsqueda de la calidad educativa en nuestro SEN. En el proceso se ha narrado las brechas existentes entre el esfuerzo puesto en materia educativa en territorios urbanos y la poca atención que se ha dado a los territorios rurales y la especificidad de sus modelos educativos. Libertad, gratuidad, laicidad y dignidad. 3, (iii) contextuados en la realidad geográfica del estudiante. Además de esto, poco ha habido en materia de política pública en territorios rurales, específicamente para cursos comunitarios CONAFE sigue enfatizando cuestiones materiales, como se hacía desde los años 90. En un apartado concreto se describe el Modelo de Escuelas Comunitarias, quienes atienden educativamente a poblaciones dispersas y con menos pobladores de México. Desde 2012 UNICEF impulsa en 6 provincias argentinas, Chaco, Salta, Jujuy, Misiones, Tucumán y Santiago del Estero, un modelo educativo que le permite a 1500 estudiantes de nivel secundario de zonas rurales, 46% de ellos pertenecientes a más de 10 comunidades de pueblos originarios, asistir a la … Descripción. Si bien la medición administrativa y la relación con un proceso de medición estandarizado es siempre necesario para cuantificar el grado de avance y logros, habrá que entender como ‘avance y logro’ de aquellos factores que puedan traducirse en, por lo menos, tres términos: (1) el reconocimiento de la realidad del educando, así como la satisfacción de las necesidades que de ello se deriven, (2) la formación de las habilidades propias del individuo, para con ello incidir en la realidad geográfica en la que el sujeto vive y se desarrolla y (3) el vínculo que estas dos primeras mantienen con los objetivos y valores descritos en el Art. Ahora bien la educación “En casa”, representa todo un reto tanto para los padres de familia de niños que viven en zonas marginadas que precisamente no tiene … La situación de cada … La educación en México depende de los lineamientos jurídicos y administrativos que implemente el Estado mexicano en colaboración con los órganos institucionales. WebCon el propósito de que en el año 2030 el 60% de los niños de zonas rurales mejoren sus niveles satisfactorios en comunicación y matemáticas, desde enero del presente año el … Para explicar lo anterior el autor señala que: Un individuo participa materialmente de una misma especie que incluye a los demás seres humanos, pero, formalmente, es único, indivisible e irrepetible; con lo que se puede decir que existe per se la posibilidad de hablar de un yo, aunque también de un otro diferente formalmente a uno mismo (p. 197). El artículo tercero a cien años de la Constitución Política de 1917 (pp. Génesis, transformación y axiología. The objective of this article is to deepen the concept of educational quality in the reality of the Mexican Educational System. Esta vinculación entre la forma de la persona y su contexto, ha sido fundamentada, entre otros, por el filósofo neokantiano Ernst Cassirer (1945). También, se hizo notar que, a pesar de ello, en México las características geográficas son una condición de diferenciación al momento de atender las necesidades. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 24(80), 287-316. https://bit.ly/31XIo1Q, Barba, Bonifacio 2018b. En el área urbana el 8.5 de las niñas que culminan sexto grado y el 9% de las adolescentes que culminan secundaria tiene atraso escolar. Hacia una nueva visión de lo rural. Hernández, Teresa. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 32, mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje, Las escuelas primarias particulares solo podrán establecerse sujetándose vigilancia oficial, Síntesis de las Reformas Educativas (RE) y sus Proyectos Pedagógicos (PP) impulsados. Mi lectura es que Fe y Alegría ha considerado fundamental “reparar” problemas estructurales arrastrados y no resueltos: … 1º, I, 2011). 2014. Tal como lo mencionan Ríos-Osorio y Olmos (2021), el cambio de una acepción a otra para hacer referencia a la educación formal impartida en contextos rurales, es más que un juego de palabras, es más bien una invitación “a reconocer persistencias y transformaciones de lo rural, que históricamente, [...] ha sido leído desde su condición dicotómica con relación a lo urbano” (p. 16). La educación rural en los tiempos del coronavirus La situación actual nos obliga a pensar estrategias que permitan no acrecentar las diferencias de acceso a … Sophia, 10. 2013. Una evaluación Pedagógica. 2013. López-Salmoran, Lila, & Santano-Polanco, Melva. Con la exigencia de una ‘vigilancia oficial’ se proponía el desarrollo de una concepción ‘laica’ del proyecto educativo. WebHay más educación para el medio rural y menos proyecto de educación rural. Para 1920, de acuerdo con Juárez-Bolaños (2009), el 80 % de la población en México era analfabeta, por lo que para los contextos rurales la prioridad era la cobertura estableciendo escuelas en zonas que no tenían. Su objetivo era animar a la genta para que se prepare como maestros y establecer las primeras escuelas rurales (énfasis añadido) como “La casa del pueblo” […] Con el paso del tiempo “las misiones […] en vez de viajar […] concentraron sus actividades en algunas comunidades (p. 267). De este modo, el Art. Lo anterior se relaciona con lo mencionado por Vera (2019), cuando explica que: Una auténtica escuela rural debe posicionarse en su territorio, que no es otra cosa que el ámbito dentro del cual la comunidad rural vive y desarrolla una historia, una forma específica de vivir la realidad, manifiesta un conjunto de valores, tradiciones y expresiones de lo socio-cultural, así como también ancestrales formas de producir y desarrollar la labor diaria, por lo cual debe volver su mirada hacia dichos actores y con ellos re-descubrir esa relación historia-naturaleza que le da sentido e identidad a la vida comunitaria (p. 310). De la siguiente forma es cómo Lucila Galván (2020) escribe esta situación: Parece ser que la Educación Rural no solo está relegada o invisibilizada desde la política, sino también desde la investigación. 2018. 2018ª. Tomaremos, entonces, como ejemplo, la educación que brinda el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), quien tiene la tarea de hacer valer el derecho a la educación para niños, niñas y adolescentes que viven en comunidades con menos de 2500 personas, y que regularmente pertenecen a poblaciones rurales, indígenas o migrantes, sin esto significar que los demás sistemas o subsistemas quedan fuera de lo aquí expuesto. En este sentido, Sánchez (2016) ha mencionado que el fenómeno de la migración y el abandono de las actividades agrícolas ha crecido cada vez más, esto ha diversificado las relaciones familiares, incluso en aquellas poblaciones rurales más pobres donde la población dejó de ser esencialmente campesina para transformarse en trabajadora asalariada, en sectores informales. “Un niño de la ciudad está recibiendo más de un 50 % adicional de educación que uno del campo”, se lee en el documento. Ríos-Osorio, Elkin & Olmos, Alicia. Esto afectó las actividades y el contexto de las zonas rurales, acercándose de una forma particular a participar del mundo globalizado, permitiendo el crecimiento del Empleo Rural No Agrícola (ERNA), tanto en lo relativo a la conectividad a medios de comunicación y transporte, como también como una posibilidad de migración debido a las precarias condiciones que traían consigo las crisis agrarias. Como se aprecia, el texto original relaciona ‘educación’ y ‘enseñanza’, para resaltar que la calidad educativa se entiende en el contexto de las necesidades del estudiante. Particularmente para los cursos comunitarios CONAFE, donde, desde mediados del siglo pasado, diversos académicos han alzado la voz para resaltar la brecha que existe en calidad educativa en territorios rurales respecto a los espacios urbanos. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Para resolver estas preguntas, el programa de trabajo queda como sigue: en un primer apartado se elabora una definición del concepto de calidad educativa desde tres aristas: filosófica, jurídica e histórica. WebVisto ese escenario, el Ministerio de Educación (Minedu) dispuso que 11,952 instituciones educativas de primaria y secundaria localizadas en zonas rurales de 663 distritos con … La educación primaria rural representa un porcentaje notablemente diferente según las distintas zonas del país. La calidad de la educación: Los términos de su ecuación. Hernández Herrera, María Teresa & Esparza Urzúa, Gustavo Adolfo (2022). WebMediante Resolución Ministerial N° 300-2017 se crea la comisión sectorial encargada de formular la Política de Atención Educativa para la Población del Ámbito Rural, que … (4) Al aplicar estas ideas a la tesis hasta aquí desarrollada, se tiene que: la educación forma parte del mundo de la cultura y, por tanto, el centro de la actividad educativa es el ser humano; la educación tiene como meta la confirmación de la naturaleza humana y, para ello, debe integrar la diversidad de recursos culturales en favor del ser humano. Rural School and Territory: a construction for peace. 2019ª. Se aprecia así, que la calidad de la educación va más allá de los índices de cumplimiento en infraestructura y capital monetario invertido y resultados en pruebas estandarizadas, sino que conlleva una serie de procesos anteriores que involucran la preparación del docente rural para resaltar los valores nacionales y otorgar educación con el valor máximo del artículo, la dignidad humana en cada alumno. Balance histórico de las reformas al artículo tercero constitucional: la transición al modelo de calidad basado en la evaluación docente. (3) La actividad cultural aparece tanto como forma de conocimiento (formas simbólicas) como medios para ratificar la verdadera naturaleza humana. Sophia, 23(23), 169. https://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.07. La ventaja que se verá en este ejemplo siguiente, es mostrar que la calidad educativa no está en la implementación de un plan estratégico, sino en el verdadero fortalecimiento de las habilidades y competencias que le son propias, en este caso, a los sujetos de los contextos rurales. El primer factor importante es la mediación de la tecnología en el proceso educativo y las limitaciones de conectividad en sectores rurales. The concept of educational quality is explored in the face of the federal norms that protect the right to education. WebDe los 440 292 docentes de educación básica regular solo 95 503 son docentes en zonas rurales (MINEDU) lo cual se refleja en la necesidad de crear escuelas de los tipos anteriormente mencionados pero estas escuelas no están funcionando correctamente pues la deserción escolar crece en zonas rurales más que en zonas urbanas. Saberes y quehaceres del pedagogo, 26, Reformas Educativas en México (1917-2016). Dichos estándares están enfocados en el cuidado de la persona y el cumplimiento cabal de la distribución de servicios educativos escolares. Vasconcelos, José. WebInclusión y equidad educativa Ecuador Este estudio tiene como objetivo determinar el estado de situación de la educación rural en el Ecuador, en especial en lo referente a los jóvenes rurales, con la finalidad de tener una discusión estratégica con los actores públicos vinculados al tema. Las escuelas pertenecientes a este sistema son multigrado, es decir que agrupan en una misma aula a varios grados escolares con alumnado de diferentes edades. Sujeto y contexto de la calidad de la educación. https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.05, https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598, https://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.07, https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/32.2022.05. WebEl proyecto de educación a distancia, ejecutado por el ministerio de educación, tiene como objetivo ampliar las oportunidades de educación, trabajo y desarrollo de la población de las zonas rurales, atreves del mejoramiento en la calidad de la educación en el nivel secundario y del incremento de la cobertura de esta. Con estas ideas, se puede afirmar que el análisis de los procesos educativos y de los parámetros de calidad dados en contextos rurales, necesita estudiar las relaciones de poder, pero no en términos administrativos, sino como una situación estratégica dada en un contexto definido; la finalidad debe ser estudiar el modo en el que una institución opera como fuerza productiva de consecuencias deseadas para unos (los que tienen el poder) y no deseadas para otros. Una vez situado el concepto de persona como el ‘quién’ de la calidad, corresponde ahora definir el ‘dónde’ particular hacia el cual en el resto del trabajo se orientará; específicamente se hablará a partir de los territorios rurales. Cursos Comunitarios CONAFE. Los maestros y la construcción de la Escuela Rural Mexicana. La educación en Argentina si tiene semejanzas ante el sistema educativo En El Salvador. Valores eje de la calidad educativa. La dicotomía y la visión reduccionista que se fue desarrollando entorno a la concepción de inferioridad intelectual y social de los territorios rurales, fue ampliando la brecha entre los servicios educativos, la investigación académica y las políticas públicas educativas desarrolladas para los contextos rurales. WebAVANZAR HACIA ZONAS EDUCATIVAS RURALES, más "ligeras" jerarquicamente que los CRAs y los ZERs, que permitan recuperar la existencia legal, la autonomía y la identidad de las escuelas “de pueblo” en su gestión y en sus proyectos, su coordinación y la continuidad de su profesorado y, a su vez, el apoyo a las tutoras de aula como ya se puso en práctica … 2017. WebEn el 2014 se hizo un estudio dónde casi un millón de jóvenes y niños no pertenecían al sistema educativo del país, y el 70% de ellos eran de las zonas rurales, por todos los factores mencionados anteriormente hay altas tasas de analfabetismo en estas zonas, pero también hay altos índices de analfabetismo en las zonas urbanas del país. Si bien se reconocen esfuerzos sobresalientes en distintas épocas como las misiones educativas de Vasconcelos, se subrayó el hecho de que no existe un proyecto sistemático continuo que apunte a la ordenación permanente de los procesos pedagógicos. WebEn consecuencia, se hace necesario asumir a la educación rural como una condición sine qua non para nuestro desarrollo intercultural e integral regional y, por lo tanto, dejar de … El recurso esencial con el que pudo alcanzar este estadio fue la capacidad que el ser humano tiene como especie para unificar el mundo de la naturaleza y el mundo teorético; de este modo, el ser humano es un ser en relación continua tanto con su entorno como con su propia realidad orgánica y psicológica. Esto implica un reconocimiento de la diversidad de sus territorios rurales, aunque implique una inversión mayor en todos los sentidos. Revista Panamericana de Pedagogía. Del mismo modo, argumentan que buena parte de los cambios incorporados en este siglo —a pesar de tener como referentes diagnósticos a las pruebas internacionales como el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés)—, no se ha traducido en una mejora en la calidad de las prácticas educativas. Si bien es cierto uno de los compromisos del país con la Educación para Todos es acabar con la brecha que existe entre la calidad de la educación de las áreas metropolitanas –vs- la calidad de la educación en las áreas … Así, entonces, los territorios rurales se han reconfigurado por las nuevas economías campesinas, narcotráfico, conflictos regionales, movilidad y desplazamientos, además de mayor conectividad y diversidad cultural. 2020. Énfasis añadido). Por último, en las conclusiones se rescatan aquellos puntos que contrastan la realidad de la educación en territorios rurales con el cumplimiento de parámetros de calidad educativa. Sociología rural y nueva ruralidad sur-sur. Diánoia, 60, 3-25. https://bit.ly/3ytnlQI, Hernández, Teresa & Esparza, Gustavo. Sofía Lobos - Ciudad del Vaticano. WebPara ello, se propone como objetivo general analizar la educación en contextos rurales de la práctica docente del nivel primario para una educación de calidad. 3° y la LGE se percibe unidad en los valores pues se tiene como fin último el impulso de la vida en democracia y el reconocimiento de la dignidad de la persona como base fundamental de la educación. 1998. engaño en todo aspecto. Ante el escenario difícil de realizar la enseñanza virtual en zonas rurales del país, donde no todos los estudiantes cuentan con radios, televisores, y menos con computadoras e internet; el ingenio y la buena aptitud de los docentes hace posible hallar nuevas herramientas y metodologías que les permitan … En el área rural ocurre lo mismo con el 28.9% y 26.8 % de las escolares, respectivamente. Lo expuesto anteriormente señala una carencia en la aplicación de valores y principios fundados en la CPEUM que garantizaría la educación de calidad en México, incluyendo los territorios rurales. WebDesde otro punto, el 18 de abril de 2020, el Gobierno del Perú anunció la compra de casi un millón de tablets, 203.000 baterías solares y más de medio millón de dispositivos móviles … México: Juan Pablos editor. El objetivo de este artículo es profundizar el concepto de calidad educativa en la realidad del Sistema Educativo Mexicano. Pérez, Edelmira. 2716 5. Aquí se evidencia una brecha ente hombres y mujeres dado que la tasa de deserción en el caso de las mujeres alcanza el 16%, respecto al 10% … Se propuso que el centro de cualquier acción educativa debe garantizar el fortalecimiento de las habilidades propias de la naturaleza de las personas que viven en una cultura específica. El segundo resultado, apuntaba a la concepción jurídica en la que se sustenta la actividad educativa de nuestro país (en el Artículo 3 constitucional). La intervención del estado, la desigualdad y el deseo en la intervención de los espacios escolares rurales en tres regiones de México en el periodo posrevolucionario. Pedagogía Estructurativa. (2) Lo anterior se ha visto perturbado por el creciente número de localidades pequeñas que cada vez están más dispersas por el territorio nacional y cuyas características económicas y sociales se diversifican ampliando su contexto y complejizando la homogénea comprensión de las mismas. En un apartado concreto se describe el Modelo de Escuelas Comunitarias, quienes atienden educativamente a poblaciones dispersas y con menos pobladores de México. La calidad de educación en las Escuelas Multigrado. Methodologically, a hermeneutic reflection of three sources is proposed: the concept of education, the wording of Article 3 of the Mexican Constitution with its various changes and description of the rural educational environment in that period, and the Multigrade Schools promoted by CONAFE as the system that reaches those territories. Bonifacio Barba (2018b) plantea que los valores correspondientes para cada reforma al Art. Metodológicamente se propone una reflexión hermenéutica de tres fuentes: el concepto de educación, la redacción del Artículo 3 constitucional mexicano con sus diversos cambios y descripción del entorno educativo rural en dicha temporalidad y las Escuelas Multigrado impulsadas por el CONAFE como el sistema que llega a dichos territorios. Lo anterior implica, en cierta medida, una descentralización de la toma de decisiones y una inversión mayor en procesos de evaluación y capacitación local y personalizada. Conoce más sobre el tema en este artículo. WebA través de la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (Digeibira), el Minedu busca mejorar el desempeño de los docentes y la práctica pedagógica, así como las condiciones de bienestar de estudiantes y maestros priorizando la atención de infraestructura y equipamiento. 2018. WebPedagogía y Comunicación. Cámara de Diputados. En general, para Habermas (2010), la dignidad “constituye la ‘fuente’ moral de la que todos los derechos fundamentales derivan su sustento” (p. 6). México: PRONAEME. WebActualmente, son muchos los factores que influyen en la ineficiencia de la educación virtual en las zonas rurales de Perú. Sin embargo, es menester en este apartado explorar los fundamentos históricos, jurídicos y filosóficos con que se ha definido dicho concepto; interesa resaltar el significado contextual que se le ha impreso en el ámbito rural. Investigación Postgrado, 28(1), 81-118. https://bit.ly/3oYYp0k. De acuerdo con Joaqui Robles y Ortiz Granja (2017), la cuestión del otro en la educación implica una reflexión a profundidad del significado del otro. 2016. En general, lo anterior destaca los ejes de la calidad de la educación en territorios rurales, haciendo referencia a la inclusión y acceso a la escuela. 1° en su versión del 2011, el cual dicta: En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta Constitución establece (Art. Es verdad que la persistencia de los proyectos que se proponen solucionar dichas dicotomías ha sido permanente, sin embargo, el que la brecha entre zonas rural y urbana persista, indica que las distinciones persisten. Al reconocer que han existido diversas propuestas que se han orientado a impulsar una educación de calidad en zonas rurales, por lo que se considera para establecer una perspectiva de los procesos que se deben tomar en cuenta para el cabal cumplimento de una educación de calidad. Según datos del INEI de 2020, en el área rural, solo el 5,9% de hogares accede al servicio de Internet y el 7,5% posee computadora.
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