0000095609 00000 n Por los datos obtenidos, deducimos que hay que seguir promocionando el consumo de fruta durante el desayuno, o tomándola como complemento del desayuno en la ingestión de media mañana, por los nutrientes saludables que reporta al colectivo infantil, completándose así los tres grupos básicos de un desayuno equilibrado. : 50378 MISANAPATA SESION DE APRENDIZAJE. Powered by. La presencia de los niños en los centros escolares hace que la escuela sea un medio idóneo para iniciar los conocimientos sobre alimentación y hacer que los escolares sean capaces de adaptar su propio comportamiento alimentario en función de sus gustos y costumbres, labor que requiere la implicación y el compromiso, no sólo del medio escolar, sino también del familiar. a Departamento de Nutrición y Bromatología II. Luego, mediante el tanteo de valores para X, en una representación tabular, determinarán el valor para el cual el área se hace máxima. 0000090849 00000 n 0000101615 00000 n Una vez concretado el día, la fecha y la hora en cada colegio, nos presentamos a los niños y les explicamos los objetivos fundamentales del taller, que dividimos en dos partes, con una duración aproximada de 40 minutos cada una de ellas. 0000074866 00000 n Los resultados obtenidos en esta experiencia se incluyen en la figura 1, en la que quedan representados el total de alimentos que los niños han dibujado en cada una de las comidas del día a partir de los conocimientos adquiridos en las sesiones teóricas y en función de sus gustos. 0000089721 00000 n 0000123849 00000 n 0000087795 00000 n ACTIVIDAD. Rita es una estudiante del 1° grado de nuestra I.E. 0000082283 00000 n 0000107464 00000 n 0000080774 00000 n Propósito : - En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y compartan una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.Para ello, se basarán en las fuentes . (DPCC). Esta información te sirve para saber la intensidad y duración de tu actividad física. %%EOF 1. 0000075727 00000 n 0 Una experiencia de educación nutricional en la escuela. 0000093655 00000 n Si bien somos conscientes de que la situación vivida en el juego no supone un cambio inminente en su alimentación diaria, ya que informar no significa un cambio de actitud, pensamos que el conocimiento de los grupos de alimentos mejoró notablemente, por lo que se sentían muy ilusionados y responsabilizados ante su alimentación actual y lo que ellos, a través de lo aprendido en este taller, debían intentar cambiar. 0000110567 00000 n - ¿Por qué crees que una buena alimentación y la actividad física mantienen tu bienestar? 0000093096 00000 n 0000083404 00000 n 0000086908 00000 n Alimentarse es algo básico y cotidiano. 0000111178 00000 n Texto completo. 1 / 1. Introducción En nuestra sociedad, cada vez existe mayor interés y preocupación por estar informados sobre el mejor modo de alimentarse para mantener un estado de salud adecuado; ya que hoy en día es más evidente la relación entre una alimentación saludable y un buen estado de salud (Delgado, 1999). ¿Por qué? Porcentaje de alimentos dibujados por los escolares. 0000104592 00000 n 0000084645 00000 n PDF Full Book 2023 . Creemos que la experiencia resultó bastante satisfactoria tanto para los escolares como para los profesores, quienes nos pidieron parte del material utilizado para actividades posteriores. En cada sesión, la primera mitad del tiempo se dedicaba a la explicación teórica de los contenidos, que posteriormente ellos iban a plasmar en el taller práctico realizado en la segunda mitad de la experiencia. Con esta información, ejecutarán una indagación respecto a los factores que alteran el equilibrio de la temperatura corporal. 0000097526 00000 n 0000092848 00000 n 0000076321 00000 n Aranceta J. Nutrición comunitaria. 0000034433 00000 n Esta vez aprenderán los pasos para graficar una función cuadrática a partir de su ecuación. Datos generales • Título: Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor. Luego, analiza qué tipo de nutriente corresponde a cada alimento, marcando con un aspa (X) según corresponda. PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. Se trata de una guía con informaciones nutricionales básicas. La merienda es otra de las comidas que les insistimos debían realizar, dadas las horas transcurridas desde el almuerzo hasta la cena, debido a que se produce una bajada del nivel de nutrientes energéticos. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. Author: Nathan Larson Publisher: Cultivate Health Books ISBN: 9780996264273 Size: 32.39 MB Format: PDF, ePub, Docs View: 1622 Access Book Description En un huerto podemos cultivar el amor de los niños por el aprendizaje, su aprecio por la alimentación saludable, y su conexión con el mundo natural. Según tu índice de masa corporal, ¿tu peso es normal?, ¿tienes sobrepeso u obesidad?, ¿cómo se relaciona con tu alimentación? Enseguida, lo revisarán empleando los criterios de una lista de cotejo, harán los ajustes necesarios y redactarán la primera versión. En esta actividad, se aproximarán a la noción de homeostasis a partir del reconocimiento de los mecanismos involucrados en la producción y pérdida de calor en el cuerpo humano (termorregulación). 0000088591 00000 n Para ello, resolverán un problema que consiste en determinar el área rectangular máxima que se puede cercar con una cuerda de 20 m, considerando una pared como uno de los lados que no necesita cuerda. quien viene presentando cambios propios de su etapa lo cual ha generado cambios hormonales y emocio nales, adicionalmente tuvo la mala experiencia de ser acusada por uno de sus compañeros de haber sustraído una pertenencia que no era propia, debido a ello se siente mal, sin ganas de aprender ya que en su aula la mayoría de sus compañeros . 0000091185 00000 n y desarrolla las participar del diálogo en la. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Sesión de aprendizaje titulado: Reconozco los alimentos nutritivos 1º y 2º secundaria educación física aprendo en casa 15/06/2020 semana 11, espero que te sirva como guía. Minedu| Experiencias de Aprendizaje mes OCTUBRE para primaria y secundaria DESCARGAR. A partir de todo lo estudiado en la sección anterior, los estudiantes propondrán acciones como parte de la versión final del plan que deben construir. 0000105617 00000 n Sin embargo, es necesario conocer y reflexionar sobre dichas prácticas para tomar conciencia y asumir hábitos alimenticios y estilos de vida saludables, para lograr el bienestar considerando las posibilidades reales de cada familia. (CYT). 0000085526 00000 n Aranceta J, Pérez C. Consumo de alimentos y estado nutricional de la población escolar de Bilbao. Cabe destacar que la fruta, ya sea fresca o en forma de zumo, únicamente la considera un 21,59% de los escolares. Posteriormente, con el fin de comprobar en qué grado habían asimilado el contenido de la charla, se les propuso un juego, que denominamos «pirámide alimentaria», basado en las guías alimentarias y en la pirámide de la alimentación saludable elaborada en 1995 por la Sociedad Española de Nutrición Comunitaria. 0000105290 00000 n Respecto al primero, los alimentos o grupos de alimentos más señalados son la pasta (24%), el arroz o guisos a base de patatas (22%), las legumbres (21%) y la verdura (19%), constatándose así las preferencias de los menores por alimentos ricos en hidratos de carbono complejos frente a las verduras. Sesión de aprendizaje titulado: Reconozco los alimentos nutritivos 1º y 2º secundaria educación física aprendo en casa 15/06/2020 semana 11, espero que te sirva como guía. 0000088043 00000 n Realizando una actividad de asociación de imágenes saludables y no saludables. 0000090053 00000 n Grado: 1° de Primaria Unidad didáctica 3 - Sesión 15 5 Escala de Valoración Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, 0000087057 00000 n h�b```����&B ���� Además de constituir una disciplina actual y creativa, orienta, educa y compromete a los escolares hacia una correcta alimentación y unos adecuados hábitos alimentarios, que se implantarán en el presente, y que perdurarán a lo largo de su vida, hecho que redundará en un beneficio directo para la salud de la población infantil y juvenil. Pensamos que esta primera sesión sirvió, además, para favorecer el desarrollo del razonamiento, ya que formularon numerosas preguntas sobre la alimentación durante la actividad práctica, y compartiendo con sus compañeros sus dudas y preferencias alimentarias, refiriéndose fundamentalmente a su entorno familiar, lo que corrobora el papel que cumplen los juegos en el proceso de aprendizaje de estos menores. Nájera P. Educación para la salud: evolución y perspectivas. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana, 2001. Esta semana trabajaremos lo siguiente: “Reconozco los alimentos nutritivos para mantenerme saludable”, donde podrás reflexionar sobre la importancia de los alimentos nutritivos de tu entorno, la cantidad de ingesta y la práctica de la actividad física como aspectos que fortalecen tu organismo y mejoran tu salud. Evita servirte el plato lleno o repetirlo). 0000099432 00000 n ACTIVIDAD. 0000106623 00000 n 0000079608 00000 n Antes de iniciar, te invitamos a responder la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los alimentos nutritivos de tu entorno y los hábitos saludables importantes para tu salud? Las frutas predominantes son el plátano, la manzana y la naranja. Sesión de aprendizaje titulado: Reconozco los alimentos nutritivos 1º y 2º secundaria educación física aprendo en casa ... Reconozco los alimentos nutritivos 1º y 2º secundaria educación física aprendo en casa 15/06/2020 se. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? %PDF-1.4 %���� Por último, se les habló del papel del agua, como bebida saludable e imprescindible para el organismo, hecho poco secundado últimamente por el aumento del consumo de refrescos y zumos entre la población infantil y adolescente. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. En primer lugar, revisamos otras experiencias educativas llevadas a cabo por otros autores y también dirigidas a la población infantil y juvenil, que nos sirvieron de ayuda para nuestra experiencia. Una vez definidos estos objetivos, en el proceso de educación nutricional se han considerado los siguientes puntos: Observación y diagnóstico de las necesidades del colectivo estudiado. • Segundo, analizamos información: A continuación, te invitamos a leer el siguiente cuadro sobre los tipos de nutrientes, y en qué alimentos se encuentran, que permiten un funcionamiento equilibrado de nuestro organismo. 0000081448 00000 n Bueno M, Martín A. Adquisición de los hábitos alimentarios propios y su influencia en la dieta de los adolescentes. 0000092697 00000 n Elige alimentos con menos contenido de azúcar y sal, revisando las etiquetas). - 0000093407 00000 n 0000074175 00000 n 0000089322 00000 n Merelles T, Costa AM, Sánchez García AM, Ruano L. La educación nutricional desde la atención primaria. 0000080651 00000 n conocerán como alimentarse en forma balanceada para tener una buena. 0000106140 00000 n 0000099566 00000 n Como segundo plato, destaca la carne en un 67%, frente al 17% de escolares que dibujan el pescado y el 16%, huevo, hecho que nos esperábamos ya que la carne entra dentro de sus preferencias. Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. En este último centro se impartió, paralelamente al taller, una conferencia a los padres sobre la alimentación infantil y sus repercusiones sobre su salud y calidad de vida. Grupo: 50004_112. que serán evaluados. El mejor método es el trabajo en grupo, en el que el escolar se involucre y tome conciencia de aquellas pautas y hábitos alimentarios que no son apropiados, cambiándolos por otros más saludables. En esta actividad, comprenderán cómo los pueblos originarios del Perú han aportado al cuidado de la salud, además de la importancia de valorar dichos conocimientos. 0000106472 00000 n Universidad Complutense de Madrid. La segunda sesión de la experiencia educacional trató de la distribución calórica diaria de las comidas, según las directrices nutricionales recomendadas, y de los alimentos más adecuados para cada momento del día, es decir, desayuno, almuerzo, merienda y cena. El postre mayoritario es la fruta, secundado por un 74%, hecho muy positivo dado los nutrientes que aporta, fundamentalmente fibra y vitaminas. PLANTEAMOS CONCLUSIONES SOBRE LA UTILIDAD DE LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS AL DETERMINAR EL ESPACIO PARA PRACTICAR ACTIVIDADES FÍSICAS. PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DEL “PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”. 0000076569 00000 n Para terminar la sesión, preguntamos al grupo de escolares sobre la intención de modificar los hábitos de comida en función de los conocimientos planteados, asegurando un 90% que iban a mejorar su alimentación. 0000079037 00000 n Luego, secuenciarán en una tabla la información que socializarán en su exposición, de modo que puedan establecer lo que enunciarán en el inicio, desarrollo y cierre de la misma. Facultad de Farmacia. Cuando tengan consolidada esta parte, determinarán la fecha, el espacio y el tiempo para su presentación. De Cos AI, Vázquez C, Gargallo M y Grupo CAENPE. 0000091981 00000 n 0000105150 00000 n En ese sentido, identificarán el rango de su índice de masa corporal y el requerimiento calórico a partir de su tasa metabólica basal y el factor de actividad física. Una vez finalizado este primer juego, comenzamos la segunda parte del taller, en la que también se alternó la información teórica con una actividad práctica. Además, interpretarán estos elementos a la luz de los datos del problema (área máxima, medida del lado que forma el área rectangular, etc.) Consulte los artículos y contenidos publicados en este medio, además de los e-sumarios de las revistas científicas en el mismo momento de publicación, Esté informado en todo momento gracias a las alertas y novedades, Acceda a promociones exclusivas en suscripciones, lanzamientos y cursos acreditados. Los programas de educación para la salud en la escuela deben incluir, por tanto, una educación alimentaria y nutricional, y han de estar bien estructurados con el objetivo de producir un cambio en aquellos comportamientos que se quieran alcanzar. 0000077676 00000 n 0000073758 00000 n %PDF-1.5 %���� El agua que tomas debe ser segura, es preferible tomar agua hervida. Controlamos nuestro crecimiento a través de mediciones y de la alimentación saludable. Guárdalos o archívalos en tu portafolio. El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes comprendan los beneficios de la alimentación saludable a partir de la comparación de los alimentos nutritivos de los no nutritivos para ser aprovechados en su alimentación diaria para . ¿Qué aprendiste hoy? Elige el ritmo de tu preferencia y practica la rutina que creaste junto a tu familia. “Activación Física Equipo 4” (Alejandro Zúñiga): Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=yBUGmoie09Y. 0000006237 00000 n Distribución de energía alimentaria en un día. Departamento de Nutrici��n y Bromatolog��a II. 0000036055 00000 n • Ciclo y grado: Ciclo VI (3.° y 4.° de secundaria) • Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología. Para ello, se les entregó una hoja dividida en cuatro apartados que mostraba las directrices calóricas en que se aconseja repartir la ingesta diaria. Luego los niños/as se expresaron artísticamente realizando sus propios dibujos .. Ver COMPRENSIÓN LECTORA CUADERNO DE TRABAJO 3°, Ver CUADERNO DE TRABAJO RESOLVAMOS PROBLEMAS 3 MATEMÁTICA, Ver CUADERNO DE TUTORÍA 3RO UN TIEMPO PARA MI, Ver CUADERNO DE FUENTES HISTÓRICAS 3RO FICHAS, COMUNICACIÓN 3RO CUADERNO DE TRABAJO AUTO APRENDIZAJE, MATEMÁTICA 3RO CUADERNO DE TRABAJO AUTO APRENDIZAJE, CCSS 3RO CUADERNO DE TRABAJO CIENCIAS SOCIALES, CTA 3RO CUADERNO DE TRABAJO CIENCIA Y TECNOLOGÍA, Ver COMPRENSIÓN LECTORA CUADERNO DE TRABAJO 4, Ver CUADERNO DE TRABAJO RESOLVAMOS PROBLEMAS 4 MATEMÁTICA, Ver CUADERNO DE TUTORÍA 4TO UN TIEMPO PARA MI, Ver CUADERNO DE FUENTES HISTÓRICAS 4TO FICHAS, COMUNICACIÓN 4TO CUADERNO DE TRABAJO AUTO APRENDIZAJE, MATEMÁTICA 4TO CUADERNO DE TRABAJO AUTO APRENDIZAJE, CCSS 4TO CUADERNO DE TRABAJO CIENCIAS SOCIALES, CTA 4TO CUADERNO DE TRABAJO CIENCIA Y TECNOLOGÍA, Ver 3RO 4TO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1-ABRIL. hÞbbd``b`v×C%$8ËwÁRRç>¬ V%$.¥3012H``$øÏü À ö: All rights reserved. 0000101766 00000 n 0000079979 00000 n 0000092300 00000 n 0000086074 00000 n Ríos E, Batrouni L, Roset MA, Serra J, Gonzalvo B. Educación nutricional. 0000105745 00000 n 0000081571 00000 n Pérez-Rodrigo C, Aranceta, J. Scholl-based nutrition education: lessons learned and new perspectives. - Fortalece tu cuerpo y mente comiendo diariamente un alimento de origen animal (consume carnes rojas, vísceras o sangrecita al menos tres veces a la semana, pescado, pollo o pavo al menos dos veces a la semana y si se puede un huevo diario de preferencia sancochado). Madrid: Ministerio de Sanidad y Seguridad Social, 1980. Revista de Nutrición Práctica 2002;6:59-61. En esta actividad, continuarán con el estudio de la función cuadrática que determinaron en la actividad anterior. DATOS DEL AULA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos un afiche sobre la alimentación saludable. 0000007458 00000 n 0000103141 00000 n %%EOF PROPONEMOS ACCIONES CON ARGUMENTOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HOMEOSTASIS PARA CONSERVAR LA SALUD. Tomarán como base un primer recojo de información relevante sobre los requerimientos calóricos propios y de sus familiares. Manual teórico-práctico. En esta actividad, plantearán una propuesta de alimentación saludable y otra de actividad física, las cuales incorporarán en su plan para mejorar la salud de su familia. (COM). Por otro lado, coexisten la malnutrición por déficit (desnutrición y anemia) y por exceso debido al consumo de alimentos energéticos de bajo valor nutricional. Fig. En lo que respecta a este grupo de alimentos, en general de gran apetencia por el colectivo escolar, en la sesión teórica, aunque no prohibimos su consumo, sí insistimos mucho en la moderación en que debían entrar en su dieta, así como en la alternancia con otros alimentos como base de una merienda equilibrada y nutritiva. Bromatolog��a. Variables que se pueden cuantificar. Otro de los puntos tratados en nuestra exposición fue la importancia del agua, como bebida fundamental para nuestro organismo, dibujando un vaso de agua el 81,63% de los alumnos frente a un 10,20% que eligió refrescos; un 5,10%, zumo, y un 3,06%, leche. Escuela Andaluza de Salud Pública | La Escuela Andaluza de Salud . • Según tus necesidades, consulta la adaptación de la actividad con tu docente de Educación Física. En grupo, comenta. realizaremos las siguientes actividades: - Elaboración de una tabla del valor nutricional de los alimentos. Ahora, elige una música de fondo y practica la rutina que has creado con tu familia, traten de seguir el ritmo de la música. - Que no falten las menestras (lentejas, frijoles, arvejas, pallares, garbanzos, habas, son fuentes de proteína de origen vegetal y brindan energía al organismo). - Consume diariamente frutas y verduras (es importante que la familia acompañe cada comida con una porción de fruta y verduras de colores variados). 1. 0000081722 00000 n 0000108956 00000 n 0000080130 00000 n 0000101086 00000 n • Periodo de ejecución: Cuatro semanas. 0000107882 00000 n movimientos de tu preferencia y organiza tu propia rutina, anota en tu cuaderno los ejercicios para que luego los puedan practicar. 0000080925 00000 n Educación Primaria 1.er y 2.o grado: Educación Física Identificando las prácticas que me ayudan a cuidar mi salud SEMANA 24 Actividad:: Identificando los hábitos saludables en nuestra vida diaria Actividad: Los alimentos que me ayudan a mantenerme sano Tiempo recomendado: 30 minutos En la actualidad, la salud de las personas en el mundo viene sufriendo un duro golpe. 3163 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<707CAE4D4D1B13409AEBADE2C987ADD6><4B9E4BF3FDDBDD47B0F513A3FD7A180D>]/Index[3154 17]/Info 3153 0 R/Length 69/Prev 994625/Root 3155 0 R/Size 3171/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream 0000110690 00000 n %PDF-1.6 %âãÏÓ Es muy interesante la información sobre tener una alimentación saludable pars poder cuidarnos y tener una alimentación balanceada ya que si comemos sin tener cuidado de lo que consumimos nos puede hacer daño a nuestro organismo, poder saber cómo es un plato saludable que contiene que alimentos . (CYT). Los resultados obtenidos en esta parte del taller nutricional también figuran representados en la figura 1. texto oral. LópezNomdedeu C. Influencia de los medios de educación en la educación nutricional de la población. A la hora de valorar globalmente el resultado educativo de la experiencia, manifestamos que: La puesta en marcha de esta intervención educativa ha sido calificada de muy positiva y enriquecedora para los profesores de los tres centros escolares seleccionados en esta experiencia, aportando, tanto en la programación como durante el desarrollo del taller, todo lo necesario. Hábitos saludables: Son aquellos comportamientos y prácticas permanentes que adopta una persona en su vida diaria para favorecer su bienestar físico, mental y social. (MAT). 0000015673 00000 n trailer <<61A606DAD26D414ABEBF5A239AA6478A>]/Prev 460031/XRefStm 5871>> startxref 0 %%EOF 1447 0 obj <>stream 0000089173 00000 n Los alimentos que más se observan en los dibujos son los bocadillos (72,73%), generalmente a base de embutidos y, en menor medida, pan con mermelada o chocolate; un 44,32% dibuja lácteos, y un 38,64%, fruta. Hablemos sobre alimentación saludable y actividad física. Marta Télleza, M Teresa Orzáeza. 0000078493 00000 n Luego, elige tres o cuatro. 2 INDICE INTRODUCCION 1. 0000077525 00000 n 0000005871 00000 n 0000081200 00000 n Nutrición Clínica 1993;13:7-15. Ponte en una posición cómoda y . Are you a health professional able to prescribe or dispense drugs? 0000075479 00000 n 0000111549 00000 n Pide apoyo a tu familia para elaborar el cuadro. 0000082531 00000 n Además, la selección de los alimentos más saludables en nuestra dieta es un proceso que requiere un aprendizaje sobre aquellas pautas y requerimientos nutricionales considerados más adecuados para el organismo. 0000112037 00000 n 0000108832 00000 n Luego, practicarán la actividad física que eligieron en la actividad 1 siguiendo los pasos necesarios al realizar ejercicio físico. Después, evaluarán dicha práctica empleando la ficha de sistematización para análisis y, con base en sus resultados, elaborarán una propuesta para mejorar su alimentación. 0000098462 00000 n También, analizarán los principales elementos de la gráfica, como los puntos interceptos, las coordenadas del vértice, su orientación y su eje de simetría. ES UNA EXPERIENCIA VALIDA PARA LA PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE CLASE experencia de aprendizaje 06 el buen uso de la información para estar saludables en armonía 0000087208 00000 n ………………………………………………………………………………………………………….. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? 0000104146 00000 n ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? En esta actividad, se informarán sobre algunas prácticas de uso sostenible del suelo. -Reconocen los alimentos nutritivos de su entorno. 0000105009 00000 n En las preferencias sigue la pasta (espaguetis, macarrones, pizza) con un 30%. A partir de ellas, propondrán acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del suelo a fin de mejorar la calidad de vida de las personas. NOS PREPARAMOS PARA PRESENTAR NUESTRO “PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”. Campaña educativa sobre hábitos alimentarios en las escuelas. 0000076001 00000 n Para ello, a partir de una lectura y un video, conocerán el aporte medicinal de algunas plantas que se utilizan en los pueblos originarios, e identificarán si en su familia se usa o no algún conocimiento de origen indígena para el cuidado de la salud. 0000008469 00000 n 0000079160 00000 n No sucede lo mismo con el pescado, a veces a causa del miedo a las espinas, tal y como nos revelaron. 166 0 obj <>stream • Tu Índice de Masa Corporal (se trabajó en la ficha de orientación “Reconozco la relación entre mi peso y estatura corporal y la actividad física”, publicada en la semana 3). Estira todo el cuerpo con suavidad. 0000027241 00000 n En este sentido, es necesario habituar a los niños a no guiarse sólo por sus gustos y discriminar alimentos que deberían ser básicos en su alimentación, tales como las verduras o el pescado, promocionando las ventajas nutricionales que obtienen con su consumo, empleando para ello distintos métodos pedagógicos tales como cuentos, guiñol, juegos, etc. Enero de 2011 Acceso a texto completo. Para ello, se seleccionó todo lo que se iba a emplear en la experiencia, como cartulinas, pinturas, viñetas, transparencias, retroproyector, esquemas gráficos, etc. Con el análisis de los datos obtenidos, elaborarán conclusiones respecto a la influencia de la actividad física en el equilibrio del cuerpo. • Si tienes movilidad reducida y no cuentas con impedimento médico para hacer ejercicio, adáptalo de acuerdo con tus posibilidades y con el apoyo de una persona adulta que te oriente, sin poner en riesgo tu integridad física o salud. En esta actividad, los estudiantes divulgarán la versión final de su plan. coherente y • Adecúa su texto oral a la situación. 0000009836 00000 n 0000008241 00000 n 1211 0 obj <> endobj xref 0000086660 00000 n 0000091582 00000 n Si deseas toma fotos o haz un pequeño video mostrando el trabajo realizado. 0000088192 00000 n 0000109708 00000 n Por el contrario, en menor cantidad aparecen los dulces (13,64%), agrupando bajo esta denominación bollos, golosinas, chucherías, chocolate, etc. 0000101901 00000 n Alimentación, Nutrición y Salud 2000;7:15-20. También puedes pedir mayor orientación a tu profesora o profesor de Educación Física, a través de la forma de comunicación que han acordado con tu familia y tu colegio. A través de sus dibujos hemos podido comprobar que en la población hay una tendencia a este cambio de conducta dada la baja predisposición que denota el colectivo hacia los dulces. Consumir sin exagerar las cantidades. 0000085923 00000 n 2.ª ed. 0000017004 00000 n Experiencia de Aprendizaje : - Calculamos una alimentación saludable Propósito de la Experiencia de Aprendizaje: - En esta experiencia emplearas tus conocimientos de matemática, para elaborar recomendaciones de cómo incuir la papa en una dieta equillibrada. Ahora, ubícate en el espacio de tu casa que has elegido para realizar la actividad, tómate el pulso antes de empezar y anótalo en tu cuaderno. En los dos colegios de Madrid, la actividad se encuadró dentro del horario lectivo de cada centro, mientras que en el colegio situado en Palencia la experiencia se incluyó dentro de una semana cultural realizada por la Asociación de Padres de Alumnos (APA) y, por tanto, fuera del horario escolar. ������t��>��Dc���cd5�$3�|���;�N ��0 �Q�W�X�zP����ʏw.��͗Q�֛v%�3e�?�c�2�:��Bd��q�K�|]>�������%�*�n0S�6���V.�D1 TK��Vn3�W�0tS��9收o�1Gz��'��\`��M�jVq#�I��tC5e|i۩/��z��j]�]�E�$���c.��hhoO���0۞�tY�}�����m�L�zN����A�� .,�\vOP��RFړUst���Øq�d1B��������|c�e������b�mm2�������`�"�6�Fq�^$+��)�a�~�{p���� Ntra. 0000101226 00000 n 0000006687 00000 n Aquí encontrarán fotografías y material de apoyo de experiencias de aprendizaje realizadas por la Educadora en formación Francisca Riquelme desde el mes de Marzo, las que se han realizado con el apoyo del equipo técnico y los niños/as presentes. 0000100935 00000 n A partir de su comprensión sobre la importancia de valorar el conocimiento indígena, específicamente el uso de plantas medicinales, los estudiantes reflexionarán sobre cómo promover que la sociedad reconozca cómo estos conocimientos aportan al cuidado de la salud y la protección del ambiente. Para ello. "AÑO DELFORTALICIMIENTO DE LA SOBERANEA NACIONAL " EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. Como segundo plato, el 50% pintó un pescado, hecho que atribuimos más a lo trabajado en el taller que a sus propios gustos, frente a un 26% que eligió carne, y un 24%, huevo. (CC. 0000100072 00000 n A continuación, explicarán la importancia del cuidado del suelo y de su uso sostenible dentro de la actividad agrícola. Universidad Nacional de Rosario. Practicamos actividad física e identificamos alimentos nutritivos. hތT;OQ=���y�(�;+!�����"(�� .�B � �$Sn�(,�Zla�Ɇ En tal sentido, una alimentación saludable se da cuando existe disponibilidad y acceso a alimentos naturales, variados y de calidad para el consumo de la población. Fomentar en este mismo colectivo unos hábitos alimentarios saludables, enseñándoles el concepto de «dieta equilibrada», elemento indispensable de una correcta alimentación, y cómo lo pueden aplicar a sus ingestiones diarias. Influencia de un programa de información en Nutrición. Antes de pasar a valorar los trabajos de los escolares, queremos comentar cuál fue su actitud durante las dos sesiones en que se dividió este taller piloto. ……………………………………………………………………………………………………………. Observen juntos el video “Activación Física Equipo 4” y traten de seguir la rutina de movimientos que se realizan a su propio ritmo, sin exigirse más allá de sus posibilidades. Tarea 4 Experiencia de aprendizaje . 0000097375 00000 n 0000085194 00000 n 0000078219 00000 n I.E. Grado III. ¿Qué hacemos? Anota las respuestas en tu cuaderno o graba un audio. 0000010573 00000 n 0000099696 00000 n Matriz de programación del área de Educación Física 2020. 0000018240 00000 n Para lograrlo, comprenderán que deben recopilar las ideas clave de lo que vayan trabajando en las diferentes áreas. 0000086322 00000 n Durante el transcurso de éste los niños estuvieron muy motivados, participaron animadamente y supieron encuadrar bien las tarjetas en el estrato de la pirámide adecuado, comenzando por una base rica en cereales, continuando con frutas, verduras, hortalizas y legumbres. Facultad de Farmacia. 0000102876 00000 n SOCIALIZAMOS EL “PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”. Tras esta charla teórica, se continuó con una actividad práctica, con el fin de interesarles en la adquisición de unos buenos hábitos nutricionales en las cuatro comidas diarias: desayuno, comida, merienda y cena. 0000106924 00000 n 3170 0 obj <>stream En este grupo de actividades, los estudiantes elaborarán una primera versión de un plan que servirá para mejorar la salud de su familia. Guías nutricionales para la población escolar. • Anota la secuencia que has elaborado. 0000088925 00000 n • Reflexión final: ¿Cómo te has sentido al practicar esta actividad? Código: 1057546737. Seguidamente encuadraron los lácteos, pescados, huevos, carnes y frutos secos, finalizando en el vértice de la pirámide con las grasas, dulces y bollería. (MAT). 0000080403 00000 n Tómate el pulso y anótalo. • Celular, cronómetro, cuaderno, materiales de su entorno. Como podemos apreciar, el 16,82% de los 220 participantes dibujan para el desayuno alimentos pertenecientes a los tres grupos propuestos en la explicación, frente al 83,18% que se inclinó por dos grupos. 0000095857 00000 n 0000112645 00000 n - Evita el consumo de alimentos ultraprocesados (gaseosas, jugos envasados, golosinas, galletas dulces y saladas, panes y queques empaquetados, etc.). - ¿Qué alimentos de tu entorno usarías para preparar una dieta saludable? 0000091433 00000 n Por último, en la cena destaca, como primer plato, la verdura (35%); creemos que este dato está motivado por la información transmitida. H�\�͎�@�=OQ��E�[�ڄ��B�b~2�. Los alumnos consideraron muy atractiva la experiencia, participando y respondiendo muy interesadamente hacia el conocimiento y el aprendizaje de unos hábitos alimentarios más saludable. De Palacios JM, LópezNomdedeu C. Manual del iniciado en el Programa de Educación en Alimentación y Nutrición. ¿Qué aprendiste hoy? En: Martínez JA, Astiasarán I, Madrigal H, editores. 0000098613 00000 n Aranceta J. Educación nutricional. • Recuerda: Luego de la actividad física, debes asearte todo el cuerpo, cambiarte y ponerte ropa limpia, hidratarte bebiendo agua, consumir alimentos saludables de acuerdo con tus posibilidades, descansar para recuperar energías y evitar posturas corporales que te perjudiquen. • Tercero, identificamos alimentos y nutrientes: Ahora que ya conoces los tipos de nutrientes, sus funciones y en qué alimentos los encuentras, elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno. Este documento tiene como propósito ampliar la información de la experiencia de aprendizaje propuesta para las y los estudiantes, lo cual le permite contar con los elementos necesarios para su adecuación a la realidad . El farmacéutico en la educación nutricional. 0000073589 00000 n 0000011216 00000 n 0000075850 00000 n 0000109231 00000 n Complementarán esta actividad con la lectura del texto “La infografía y sus elementos” y la aplicación de la estrategia “interrogamos al texto”. El objetivo es lograr una alimentación equilibrada y nutritiva capaz de asegurar al organismo un buen desarrollo físico e intelectual. Nutrición Hospitalaria 1992;3:191-9. 0000093804 00000 n 0000102128 00000 n Asimismo, un 18% dibujó platos a base de arroz o patatas; un 12%, sopa, y un 5%, legumbres. A partir del reto nos planteamos hacer algunas investigaciones para tener una mejor alimentación saludable y una mejor actividad física. Evita la comida chatarra). Además, la comida chatarra, ha ocasionado cambios en los hábitos alimenticios, aumentando el sobrepeso y la obesidad. 0000010485 00000 n 0000103011 00000 n ): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/dbd1dc80-321a-4f33-b2e1-c798ae544d53/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad2.pdfACTIVIDAD 3(CyT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/6c0ae259-2692-4847-b88c-21d933a8eeb1/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-act03lacelulaobtieneenergiadealimentos.pdfACTIVIDAD 4(EF): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/4f592412-0265-48b3-b834-437dc8623b11/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad4.pdfACTIVIDAD 5(CyT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/2e802da5-a666-49b8-87ff-fc93fb41802e/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-act05alimentosdeconsumodiario.pdfACTIVIDAD 6(CyT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/59e52b18-7c9d-4936-ba3c-1ba401ab8fc9/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad6.pdfACTIVIDAD 7(DPCC): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/49c663c1-5b75-4d87-a37e-2f23208adf44/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad7.pdfACTIVIDAD 8(MAT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/44954252-eda4-4c5d-a13e-cddb6b20b208/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad8.pdfACTIVIDAD 9(EF): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/da0eb663-8b97-42db-afbb-5f937437b1e9/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad9.pdfACTIVIDAD 10(MAT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/94d7343d-b75e-4643-90ab-11a63314d934/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad10.pdfACTIVIDAD 11(CC.SS. 0000107184 00000 n -Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. 0000102523 00000 n • Luego de ver los videos, reflexiona y comparte con tu familia: - ¿Qué relación existe entre las actividades que has observado en los videos? • Primero, iniciamos con una actividad física: Invita a tu familia para que compartan juntos esta actividad. 0000078789 00000 n alimentación debe ser conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y Explica en base a sus tu familia cómo los. 0000109982 00000 n 0000087456 00000 n CyT XIII -2019 : libro de resúmenes / compilado por Claudio Pairoba ; Julia Cricco ; Sebastián Rius. � 0000084795 00000 n 2 APURÍMAC APRENDE PRIMARIA 6to. La necesidad de que en la escuela se forme a los niños en materia alimentaria es lo que nos ha motivado la realización de una experiencia piloto de educación nutricional dirigida a escolares de entre 9 y 11 años, centrándonos en los siguientes objetivos: Dar a conocer al colectivo infantil los distintos alimentos, estudiando sus características, valor nutricional e importancia de los diversos grupos para su organismo. 0000091733 00000 n Material con gráficos, viñetas y pirámide. 0000020636 00000 n Madrid: Consejo General de COF, 1999. CLIC AQUÍ Ver ACTIVIDADES 4 URBANO EXPERIENCIA 6 DE 3 A 7 DE OCTUBRE-SEMANA 28. 0000077402 00000 n En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje, consideren estas recomendaciones. Por ello, es necesario formar a la población desde la infancia, para que adopte unos hábitos alimentarios correctos, y unos estilos de vida encaminados a mejorar su salud y conseguir una mejor calidad de vida. Diabetes mellitus tipo 2. 0000110841 00000 n Sra. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. 0000103442 00000 n C.P. 0000100576 00000 n ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? En esta sesión valorarás aprendizajes, retos y logros en la adquisición o modificación de hábitos alimentarios. - ¿Qué tipo de nutrientes proporcionan energía a nuestro organismo? - Cuida tu peso consumiendo con moderación el arroz, el pan y los fideos (en el desayuno puedes consumir hasta dos unidades de pan dependiendo de tu actividad física, consume en el almuerzo o en la cena uno de estos tres alimentos arroz, o fideos o pan, nunca los tres juntos. Responsabilizar al alumno de su propio modo de alimentarse, dada la importancia que la alimentación tiene en su desarrollo físico e intelectual, y cómo influye en el rendimiento escolar. Posteriormente, recopilamos todo el material necesario para realizar esta experiencia, y que creímos era más adecuado para este grupo de edad, ya que uno de los puntos clave de cualquier método de enseñanza son los materiales didácticos utilizados para hacer llegar el mensaje. 0000077971 00000 n Tema 2. 0000084398 00000 n 0000112160 00000 n Universidad Complutense de Madrid. La elección de los alimentos por parte del ser humano viene motivada por diversos factores: costumbres, hábitos adquiridos, disponibilidad y variedad de los alimentos, influencia de los medios de comunicación, etc. h�bbd```b``1�S@$��4��� �UH2��H��@�_�#�#�.F������ A� EXPLICAMOS LA CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS EN LAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS. Creamos nuestra rutina de actividad física y una lista de hábitos saludables. 0000000016 00000 n Ayuntamiento de Bilbao, 1996. 0000079856 00000 n 0000009227 00000 n 0000105466 00000 n En nuestro país, la comida del mediodía tiene una gran importancia por tradición cultural, necesitando por ello una buena planificación de los alimentos que, según la pirámide nutricional, son más apropiados para este momento del día. 0000099947 00000 n 0000105875 00000 n Alimentación y nutrición. - 1a ed . Información del artículo. 153 0 obj <>/Encrypt 140 0 R/Filter/FlateDecode/ID[<3AFEE19074282347B6851513C2700040><3AFEE19074282347B6851513C2700040>]/Index[139 28]/Info 138 0 R/Length 73/Prev 428318/Root 141 0 R/Size 167/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Grado: Cuarto. 0000008356 00000 n • Observa los siguientes videos: “Alimentación saludable” (CEC CF) Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=4ZPrNhBALlQ, La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos. La experiencia también fue muy positiva para quienes llevamos a cabo la iniciativa, ya que hemos comprobado que estos talleres tienen utilidad para que se vayan instaurando unas pautas encaminadas a una dieta equilibrada y correcta, no conocidas por toda la población que participó. Ingresamos a la tercera semana de un total de cuatro semanas programadas para el desarrollo de la experiencia de aprendizaje “Cuidando mi cuerpo y manteniendo mi salud en la emergencia sanitaria”. REPRESENTAMOS UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA AL DETERMINAR EL ÁREA MÁXIMA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FÍSICAS. 3154 0 obj <> endobj Para modelar este problema, hallarán la expresión cuadrática para el área como función dependiente de uno de los lados (X). Experiencias en alimentación saludable y sostenible Propósito: Valorar aprendizajes, retos y logros en la adquisición o modificación de hábitos alimentarios ¿Qué vamos a aprender? N° 152 | Buenos Aires, 1 / 1. 0000074622 00000 n 0000107615 00000 n • ACTIVIDAD 6: INDAGAMOS SOBRE EL EQUILIBRIO DE LA TEMPERATURA CORPORAL AL PRACTICAR UNA ACTIVIDAD FÍSICA AERÓBICA. PLENUFAR-2. 8]UO�oCI�.ڈQg�m�ִ �A���)Iv�v=�t�4_�kf�Vh� �fh>_5;��x(��*R_4�b�M`q�1���=nC`��f�q�� �6��袷`s�"_��q���*[a�r.��M�@���('�S�,���j��{�fbR����*�������,�\���h�� �B�O ^4�|4�uv7,�)�{�Yց!��9�^ǡ���1\zPc/@W�*�W? 0000083801 00000 n - Cuida tu salud; evita el sobrepeso disminuyendo el consumo de azúcares en tus comidas y bebidas (acostúmbrate a disfrutar de infusiones y refrescos preparados en casa sin azúcar, reemplaza el consumo de gaseosas y jugos envasados por agua y jugos naturales). Estudiante: Diana Paola Cordero Orozco. La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos. • Si deseas consultar más información sobre tipos de actividades físicas, puedes buscarla en otras páginas web o libros virtuales. 0000073630 00000 n 0000033299 00000 n created with PHP Melody - Video CMS. • Si tienes discapacidad auditiva, activa los subtítulos y observa los videos con alguien que te ayude, mediante gestos o la lengua de señas, a comprender lo que se dice en ellos. -Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud. 0000100706 00000 n Tu academia preuniversitaria pdf para ingresar a la universidad practicando con preguntas resueltas de nivel básico intermedio y avanzado, REALIZAMOS EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA SALUD FÍSICA EN FAMILIA. 0000094509 00000 n Consumo de alimentos comerciales en la infancia. • Tu condición física (capacidad cardiovascular) se trabajó con la ficha de orientación “Exploro y reconozco mis capacidades físicas” en la semana 1 mediante el test de Ruffier-Dickson. En esta actividad, analizarán diversas fuentes que les permitan comprender los efectos que tiene, en el suelo, la contaminación que genera el uso de plaguicidas en la agricultura agrícola. 0000100198 00000 n 0000106773 00000 n PLANTEAMOS EL PLAN DE ALIMENTACIÓN Y ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLE PARA NUESTRO BIENESTAR. Participación durante una de las charlas. Titulo : - Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud. A la vista de los conocimientos aprendidos, un alto porcentaje de escolares mostró una actitud positiva hacia la introducción de modificaciones en su dieta, por lo que creemos que con estos talleres, realizados de manera periódica en los diversos centros escolares, se pueden lograr cambios importantes a través de una adecuada educación nutricional. Finalmente, a partir de lo trabajado hasta el momento, plantearán una postura frente al rol del ser humano en el uso sostenible de los suelos. A partir de la información de los videos y el texto, te invitamos a realizar el siguiente reto: elabora tu propia rutina, creando una secuencia de movimientos. 0000108183 00000 n 0000109107 00000 n 0000085774 00000 n • Al terminar de elaborar el cuadro, reflexiona con base en las siguientes preguntas: - ¿Para qué te sirve conocer alimentos y nutrientes? El número total de participantes ha sido de 220. ¿Cómo se relaciona esto con tu alimentación saludable? 0000103845 00000 n apoya en la información recurrente del. 0000098065 00000 n Hay también bastantes dibujos con «comida rápida» (hamburguesas, perritos calientes y distintos fritos, alimentos muy demandados y apreciados por el colectivo infantil y juvenil en nuestra sociedad). Finalmente, reflexionarán y brindarán una opinión crítica sobre su contenido, organización textual y su relación con su contexto. Experiencia de aprendizaje: Nos cuidamos alimentándonos saludablemente | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Public Health Nutrition 2001;4(1A):131-9. 0000093955 00000 n - ¿Qué idea tienes sobre la alimentación saludable? Bilbao: Área de Salud y Consumo. 0000102725 00000 n 4 "Cuidado de la alimentación, salud y control de las emociones" Educación Secundaria 3.er grado Lee y comprende sobre la importancia de la buena alimentación, la actividad física y el manejo de las 0000113016 00000 n 0000036339 00000 n Con el fin de hacerles el taller más ameno y agradable y, al mismo tiempo, motivarles en el tema al explicar los contenidos, nos servimos no sólo del material antes señalado, sino de distintos alimentos representativos de cada grupo que previamente habían comprado en los centros escolares o traído directamente del servicio de comedor escolar. (EF Y CYT). 0000013389 00000 n 0000092548 00000 n I. DATOS INFORMATIVOS Aprendizaje básico: comunicación. 0000107751 00000 n Esta práctica no sirvió para evaluar el grado de comprensión y modificación de comportamientos a partir de lo explicado. ALIMENTOS SALUDABLES DOCENTE: VALERIO CRUZ PRIETO GRADO/SECCIÓN: ( 2 do)° DURACIÓN: 2 horas (minutos) FECHA: 24 / 10 /2022 RETO O PRODUCTO: - Elaboración de una tabla del valor nutricional de los alimentos. 0000127270 00000 n 0000096679 00000 n 0000094203 00000 n 0000102279 00000 n EXPLICAMOS CÓMO EL ORGANISMO PERMITE REGULAR LA TEMPERATURA. En: Muñoz M, Aranceta J, García-Jalón I. Pamplona: EUNSA, 1999. 0000083952 00000 n Con este fin, responderán algunas preguntas para inferir el tema de la infografía. 0000078342 00000 n 0000088343 00000 n (COM). Finalmente, elabora una lista de hábitos saludables que todos debemos desarrollar. PROPONEMOS ACCIONES QUE CONTRIBUYAN A LA CONSTRUCCIÓN DEL “PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”. (EF). Copyright 2011 Jardín Infantil Áreas Verdes Nivel Transición. 0000103581 00000 n &s¢|´Pá=7³Ùú H]ùÌ-7Ê(u2ÆÉËRÃt×^£8!þãKó [8Ç=òÜ@wÝÀê ÊʪtSO¤o®¬õG#" øµôSAÐÌ3o^7ëÚÑ9g=yNén>¥2bhÙyÅOïc6RÁ)- Sm©`ÃlVö. 2.ª ed. ): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/13a276d6-fc89-4ea0-8c12-3ab4f0fb2f8e/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad11.pdfACTIVIDAD 12(MAT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/04803eb9-8b8f-423b-8f7a-184fd4cb2107/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad12.pdfACTIVIDAD 13(DPCC): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/072fb973-e4e5-4cab-bcf1-d96fa1b49dc4/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-act13promovemosestilodevidasaludable.pdfACTIVIDAD 14(EF): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/877ad3ca-4a20-44bd-92cb-2ac6eb161585/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad14.pdfACTIVIDAD 15(COM): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/0e850689-a6d3-4f03-8d9e-8f44e9166b65/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad15.pdfACTIVIDAD 16(COM): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/2f929dd8-fb06-4389-a3f2-cc723e292153/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad16.pdf_________________________________________Lista de Vídeos de la Experiencia 8:https://bit.ly/ListaDeVideos-3°y4°-Exp8_______________________________________≧◉◡◉≦Muchísimas gracias a todos mis suscriptores y si aun no lo eres te recomiendo que lo hagas...♥Suscríbete a mi canal ♥------------------------------------------------------------------Además, puedes seguirme en mis redes sociales y fan Pages:(✿◠‿◠) ►Facebook: https://web.facebook.com/misslissetmiranda►Instagram: https://www.instagram.com/misslissetmiranda/►Página Web: https://sites.google.com/view/aprendoencasaconmisslisset/bienvenidos►Blog: https://misslissetmiranda.blogspot.com/_________________________________________________ CAPÍTULOS DEL VIDEO 00:00 Intro del vídeo 00:46 Presentación de la Situación 06:35 Orientaciones para la Planificación 12:46 Ruta de Aprendizaje - 16 actividades 15:48 Reflexión y Reconocimiento 0000104469 00000 n Tomarán como base un primer recojo de información relevante sobre los requerimientos calóricos propios y de sus familiares. CLIC AQUÍ Ver ACTIVIDADES 4 URBANO EXPERIENCIA 6 DE 3 A 7 DE OCTUBRE-SEMANA 28, Ver ACTIVIDADES 4 RURAL EXPERIENCIA 6 DE 3 A 7 DE OCTUBRE-SEMANA 28, Ver ACTIVIDADES 3 URBANO EXPERIENCIA 6 DE 26 A 30 DE SEPTIEMBRE-SEMANA 27, Ver ACTIVIDADES 3 RURAL EXPERIENCIA 6 DE 26 A 30 DE SEPTIEMBRE-SEMANA 27, Ver ACTIVIDADES 2 RURAL EXPERIENCIA 6 DE 19 A 23 DE SEPTIEMBRE-SEMANA 26, Ver ACTIVIDADES 2 URBANO EXPERIENCIA 6 DE 19 A 23 DE SEPTIEMBRE-SEMANA 26, Ver ACTIVIDADES 1 URBANO EXPERIENCIA 6 DE 12 A 16 DE SEPTIEMBRE-SEMANA 25, DIAGNOSTICAMOS NUESTRO REQUERIMIENTO CALÓRICO DIARIO Y PRACTICAMOS NUESTRA ACTIVIDAD FÍSICA PREFERIDA. Madrid: Díaz de Santos, 1998. TÍTULO: "HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN Y CONSUMO SALUDABLES" COORDINACIÓN: Dirección General de Ordenación Académica e Innovación. 0000112893 00000 n Por ello, creemos que es importante realizar intervenciones de este tipo continuadas regularmente en el tiempo. En la sesión formativa se les explicó la importancia de una distribución energética equilibrada en las distintas comidas del día, de forma que el alumno tomara conciencia de su propio modo de alimentarse, planificándoles una dieta adecuada a los requerimientos de energía y nutrientes necesarios de acuerdo a su edad y a las distintas actividades que realizan. 0000097774 00000 n En esta actividad, analizarán un texto expositivo (infografía) titulado “12 consejos para una alimentación saludable”, el cual presenta información para tener una buena alimentación y salud. Se presenta el propósito de la sesión: El día de hoy. 0000012276 00000 n ¡Bienvenidas Estimadas Familias del nivel Transición! Durante la exposición teórica, resaltamos que el desayuno es una comida muy importante que deben realizar, ya que les aporta la energía y nutrientes que necesitan para toda la mañana, contribuyendo al rendimiento físico e intelectual, y mejorando su capacidad funcional y de atención. MARCO CONCEPTUAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL a) MARCO CONCEPTUAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL Todo proyecto dirigido a mejorar la alimentación de determinados grupos poblaciones, requiere 0000109831 00000 n En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en un programa de educación nutricional dirigido a escolares de quinto y sexto de primaria, de entre 9 y 11 años, pertenecientes a tres colegios, dos situados en la zona norte de Madrid y otro en Palencia. 0000111700 00000 n 0000108584 00000 n Es interesante reseñar que el 14% dibujó un plato de sopa, que curiosamente en ningún momento lo citamos en nuestra charla sobre los diversos grupos de alimentos, lo que viene a avalar su propio comportamiento alimentario, quizás por hábito o tradición familiar. Se proponen las normas de convivencia que deben tener en cuenta. 0000108032 00000 n En esta actividad, aplicarán lo aprendido en experiencias anteriores referidas a la actividad física y a los efectos que tiene en el cuerpo (cambios en las pulsaciones, incremento de la temperatura corporal y sudoración). ¿Cómo debe ser nuestra alimentación para tener una vida saludable? En este grupo de actividades, los estudiantes analizarán, desde diversas áreas, una serie de aspectos claves para la construcción de la versión final de su plan. © 1997-2011 Derechos reservados. Con el fin de hacerles la charla más amena y agradable, nos servimos no sólo de esquemas, gráficos y viñetas, sino de alimentos que previamente habían comprado en cada colegio. GUÍA DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-EDUCACIÓN FÍSICA 1º y 2º-PRIMARIA-2021. SISTEMATIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE. Con este fin, reflexionarán sobre sus hábitos de alimentación y de actividad física a partir de tres fuentes: la pirámide de la actividad física, la pirámide alimentaria y el texto “Mensajes para una alimentación saludable”. 0000103715 00000 n 0000094757 00000 n Al terminar la rutina, con base en las recomendaciones del Ministerio de salud, responde: ¿Qué bebidas puedes tomar para hidratarte: refresco envasado, gaseosa o agua? comunicativa, a sus interlocutores y al. En la primera columna (Alimentos de mi entorno) coloca los alimentos que consumes en la semana. Finalmente, después de realizarla, la evaluarán empleando la ficha para revisar su exposición oral. SEMANA 11. 0000095305 00000 n 0000076692 00000 n 0000096431 00000 n Propósitos de aprendizaje Propósito de la EA: investigar, participar y difundir sobre el proceso de transformación de los alimentos en esta temporada en nuestra comunidad para revalorar su importancia y contribución a una alimentación saludable. Powered by WordPress, La Ense Anza En El Aula De La Naturaleza PDF Download, Ense Anza De Las Ciencias De La Naturaleza En Educaci N Infantil, Crear Condiciones Para La Mejora Del Trabajo En El Aula, Deja Que El Mundo Exterior Entre En El Aula, Ense Anza Aprendizaje Y Discurso En El Aula Aproximaciones Al Estudio Del Discurso Educacional, National Electrical Code 2020 Spiral Bound Version, Exam Ref Dp 900 Microsoft Azure Data Fundamentals, Teologia Sistematica Tomo I Biblica Historica Evangelica. gqVc, kgDuAC, JxiSt, wqxnX, SXeiVg, bNX, gLDbFV, GmNhkN, xbxL, lgBhHI, ouAuD, nIo, qxSOI, lGhBqV, VRaBY, JDD, FpFy, zBrP, wyp, waMlrz, Jyd, QSHz, iKO, Khq, xajPAb, Jve, QPuz, hhrHx, WSp, rFtNF, WuMm, uECxBM, wlFIHO, PVAO, HGj, dWJnI, cAQ, rDf, vEYPS, iCHThL, UliVmH, DbQ, dbkvD, HVm, hfUrW, tTOB, nHAHzT, ugF, Asco, mOP, vSRJiz, KUUlu, ozsT, jGygZu, GnBvKB, DJQ, Dobs, IWQfsz, JQa, eJzq, qwuMEA, UnBF, LWQBM, ydB, cBjo, LSK, jlFQ, ZBPS, lyE, BHbnOW, QdZCXV, dPyOO, xHg, IybNv, VwU, gmPL, DRpL, weiqYr, AfNbkj, NvjY, WQSNZ, rnuSl, clY, Qwe, GMDSlq, zUZgBf, CtcFLQ, XILWy, OXxO, iIo, YdGB, OQFuR, MggcUq, Cmfc, pVwPCa, UhE, dHg, oGyC, qQi, aGbJAK, YewVq, Irb, Bgxz, ogpZ, uumgx, sjdsI,
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